《爬天都峰》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《爬天都峰》教学设计　　教学目标：　　知识与能力：联系上下文理解词义，了解课文内涵。　　过程与方法：自学与引导　　情感态度与价值观：教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。　　教学过程：　　一、学生初读课文，查字典自学生字。　　二、指名按自然段读文，检查自学情况。　　三、自由读文，巩固生字词。　　四、谈话导入，交流资料。　　同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？（去过天

2、都峰的同学可说说自己的所见所闻、所感；没去过的同学可介绍一下自己从网上或其它地方所查找到的资料。）　　如：天都峰：是黄“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石阶约有1.5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。1934年才修凿了石凳，增设了铁索。解放后又修凿了1000多级石阶。　　天都峰最险处是鲫鱼脊。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结

3、构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《爬天都峰》教学设计　　教学目标：　　知识与能力：联系上下文理解词义，了解课文内涵。　　过程与方法：自学与引导　　情感态度与价值观：教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。　　教学过程：　　一、学生初读课文，查字典自学生字。　　二、指名按自然段读文，检查自学情况。　　三、自由读文，巩固生字词。　　四、谈话

4、导入，交流资料。　　同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？（去过天都峰的同学可说说自己的所见所闻、所感；没去过的同学可介绍一下自己从网上或其它地方所查找到的资料。）　　如：天都峰：是黄“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石阶约有1.5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。1934年才修凿了石凳，增设了铁索。解放后又修凿了1000多级石阶。　　天都峰最险处是鲫鱼脊。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊

5、。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　五、围绕课题，质疑。　　1．谁爬天都峰？　　2．怎样爬天都峰？　　3．在爬天都峰的过程中发生了什么事？　　4．写这篇文章的目的是什么？　　……　　六、带着问题学习课文。　　1．了解大意：本文写了一件什么事？主要写谁爬天都峰？带着问题默读课文。　　（本文主要写了

6、暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。主要写"我"和老爷爷。）　　2．理清思路：小组讨论，哪几个自然段是写爬天都峰之前的情景？（1-5自然段）哪几个自然是写爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪几个自然段是写爬天都峰之后的对话（8-10自然段）　　3．抓住山峰险势，通过朗读，理解“我”的心理。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议

7、精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　“我站在天都峰脚下抬头望：啊，顶峰这么高，在云彩上面哩！”告诉我们峰顶很高，是运用夸张的手法，写出天都峰高耸入云”“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”写出了石级壁陡实指天都峰之险。“挂”是直上直下的意思，作者用“我爬得上去吗？”写出了自己在险峻山势面前担心，怕爬不上去，用“发颤”写出了当时害怕的心理。　　在朗读时一是读出山势的险峻、陡峭；二是读出来作者心理的紧张与担心。　　4．抓住“奋力而攀”，通过朗读体会登峰之

8、艰难。　　①“我奋力向峰顶爬去。”“奋力”读时要加强语气，读出充分鼓起劲来，尽所有的力量爬。　　②“一会儿攀着铁链上；一会儿手脚并用向上爬……”两个“一会儿”读出作者爬山时不怕累，巧用爬山方法，历尽艰辛克服各种困难。　　③“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。