基于层次分析法的大学生创业成熟度研究

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1、基于层次分析法的大学生创业成熟度研究蔡荃，陆飞华，佟鑫，杨扬（浙江大学数学科学学院，浙江杭州，310027）[摘要]以大学生创业行为为研究对象，提出大学生创业成熟度的概念，通过层次分析法来提炼大学生创业成熟度指标，一阶指标分别是创业团队因素、创业项目因素和创业环境因素，每一个一阶指标分别有三个二阶指标，通过研究发现二阶指标中创业意愿、创业动机和市场机会三个指标对大学生创业成熟度产生非常重要的影响。[..关键词]层次分析法；创业教育；大学生创业成熟度[中图分类号]G646[文献标识码]A[]1674-893X(2015)

2、04?0021?05随着世界经济不断发展，创业的活跃程度已经成为衡量一个国家或地区经济活力的重要指标，在过去的十多年里，创业无疑也成为高校里最为热门的话题之一。根据国家有关部门统计，近年来，浙江大学生创业的成功率在全国各省区市当中是最高的，约4%，全国大学生创业成功率约1%，而全世界大学生的平均创业成功率是10%左右。分析其原因，有大学生群体将之归结为“我们过于理想化，各方面还不够成熟。”“缺乏资金”等等，而作为大学生创业教育工,我们从中也发现了一些问题，当前大学生群体对创业存在一定的未知恐惧心理，创业意愿不强烈，这使

3、得大学生实际创业的比例较低；同时，大学生创业的确存在不成熟现象，创业者本身的素质、创业技能；创业项目的技术水准、市场前景；良好的创业氛围、创业环境的支撑等，都影响着大学生创业的成败。基于上述问题，本研究提出大学生创业成熟度的概念，通过层次分析法提炼大学生创业成熟度指标，希望能够丰富大学生创业理论研究成果，为大学生创业项目提供自我评估的依据，引导大学生创业团队进一步发展优化相关指标，同时也期望对大学生创业教育指导提供一定的建设性意见。一、理论基础人们很早就观察到创业活动的巨大贡献，最初期的创业研究中，熊彼特等学者主要从经

4、济学的视角审视创业活动，真正意义上的创业研究始于20世纪60年代，人们从心理学和社会学的角度对创业者和创业行为进行了研究。不过在早期，学者们一直关注创业者主体的问题，希望通过研究了解到底具备什么样特质的人才能够成为创业者，这种研究视角被称为“创业特质论”。Gartner在系统总结创业特质论研究成果的基础上，提出关注创业者特质的研究没有出路，认为应该关注创业者行为和创业过程的规律[1]。从此，特质论的主导地位被动摇，关注创业过程的研究更得到学界的重视，但实际上创业者的特质和创业过程中的相关因素同样都不能忽视。到80年代美

5、国高校学生创业行为兴起，又进一步推动了大学生创业的研究。而国内的大学生创业理论研究，目前主要集中在创业教育、创业实务操作、创业影响因素分析等方面。笔者根据本研究的目的将焦点进一步定位在大学生创业者和创业行为方面。彭璐等2008年从大学生创业者素质的角度进行探讨，认为大学生创业者素质主要包括：创业意识、创业精神、创业能力、创业品质、创业环境掌控力五个方面[2]。陈谷纲、朱慧等2010年做过一份关于大学生创业环境评价体系建立的研究，从资金支持、商务环境、政府政策和工作程序、创业教育和培训、创业文化等方面评价了大学生创业环境

6、，通过因素分析的方法做了定量研究[3]。王饮寒、李伟通过构建大学生创业能力胜任力模型，经过因子分析和回归方程总结了领导沟通能力、情绪控制能力、挫折抗压能力、自主学习能力、决策影响能力五个影响大学生创业能力的因子[4]。林博峰提出了影响大学生创业成熟度评价的三个方面指标：创业者评价、创业项目评价、创业环境评价[5]。夏志芳用模糊综合评判法去评价大学生创业，建立了由创业素质、创业教育、创业环境和创业绩效构成的大学生创业评价体系[6]。余岚、苏海泉、郭津含用层次分析法将大学生创业影响因素分为：社会支持、个人素质能力、创业项目

7、选择、学校创业教育[7]。综上所述，尽管国内外学者对于大学生创业相关领域进行了大量卓有成效的研究，但还是存在一些可以改进之处，对于大学生创业影响因素的研究维度不明晰，指标体系的建立主观性强，缺乏一定的依据。二、研究方法本研究根据研究目标，采用了文献研究法、深度访谈法和层次分析法。（一）文献研究法文献研究法是根据研究目的，查阅相关文献和资料，了解前人的研究进展和改进之处，并为现有研究提供参考。本研究中通过检索和阅读大量关于创业及创业教育的相关文献，初步构建大学生创业成熟度的维度。（二）深度访谈法深度访谈法是一种一对一的访

8、谈，通过深入的对话，了解受访对象的意见，进一步完善研究内容。本研究访谈的对象有高校从事创业管理研究或教学的教师、相关创业园区或科技园的管理人员、企业主代表、创投公司高管和具有创业意愿或进行创业实践的大学生。通过深度访谈进一步把握受访者对于大学生创业成熟度的理解，进一步优化大学生创业成熟度的指标体系，探索创业成熟度对创业成效的影响。