高中物理向心加速度教案

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立高中物理向心加速度教案　　篇一：高中物理《向心加速度》教案(新人教版必修2)　　6向心加速度　　整体设计　　本节内容是在原有加速度概念的基础上来讨论“匀速圆周运动速度变化快慢”的问题.向心加速度的方向是本节的学习难点和重点.要化解这个难点，首先要抓住要害，该要害就是“速度变化量”.对此,可以先介绍直线运动的速度变化量，然后逐渐过渡到曲线运动的速度变化量，并让学生掌握怎样通过作图求得曲线运动的速度变化量,进而最后得出向心加速度的方向.　　向心加速

2、度的表达式是本节的另一个重点内容.可以利用书中设计的“做一做：探究向心加速度的表达式”，让学生在老师的指导下自己推导得出,使学生在“做一做”中能够品尝到自己探究的成果,体会成就感.　　在分析匀速圆周运动的加速度方向和大小时，对不同的学生要求不同，这为学生提供了展现思维的舞台，因此，在教学中要注意教材的这种开放性，不要“一刀切”.这部分内容也可以以小组讨论的方式进行，然后由学生代表阐述自己的推理过程.教学重点　　1.理解匀速圆周运动中加速度的产生原因.2.掌握向心加速度的确定方法和计算公式.教学难点随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，

3、甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　向心加速度方向的确定和公式的应用.课时安排1课时　　三维目标知识与技能　　1.理解速度变化量和向心加速度的概念.　　2.知道向心加速度和线速度、角速度的关系式.3.能够运用向心加速度公式求解有关问题.过程与方法　　1.体验向心加速度的导出过程.　　2.领会推导过程中用到的数学方法.情感态度与价值观　　培养学生思维能力和分析问题的能力，培养学生探究问题的热情、乐于学习的品质.　　课前准备教具准备：多媒体

4、课件、实物投影仪等.　　知识准备：复习以前学过的加速度概念以及曲线运动的有关知识，并做好本节内容的预习.　　教学过程　　导入新课情景导入　　通过前面的学习我们知道在现实生活中,物体都要在一定的外力作用下才能做曲线运动,如下列两图（课件展示）　　.　　地球绕太阳做(近似的)匀速圆周运动小球绕桌面上的图钉做匀速圆周运动对于图中的地球和小球,它们受到了什么样的外力作用?它们的加速度大小和方向如何确定?随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分

5、，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　复习导入　　前面我们已经学习了曲线运动的有关知识，请完成以下几个问题:　　问题1.加速度是表示__________的物理量，它等于___________________的比值.在直线运动中，v0表示初速度，vt表示末速度，则速度变化量Δv=__________,加速度公式a=__________，其方向与速度变化量方向__________.2.在直线运动中，取初速度v0方向为正方向，如果速度增大，末速vt大于初速度v0，则Δv=vt－v0__________0（填“>”或“相同　　=ωr　　对于匀速圆周

6、运动中的加速度又有哪些特点呢?推进新课一、速度变化量　　引入：从加速度的定义式a=　　?v?t　　vt?v0　　t　　相同　　可以看出，a的方向与Δv相同，那么Δv的方向又是怎样的　　呢？随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　指导学生阅读教材中的“速度变化量”部分，引导学生在练习本上画出物体加速运动和减速运动时速度变化量Δv的图示。　　问题：1.速度的变化量

7、Δv是矢量还是标量？　　2.如果初速度v1和末速度v2不在同一直线上，如何表示速度的变化量Δv？　　投影学生所画的图示，点评、总结并强调：结论：（1）直线运动中的速度变化量　　如果速度是增加的，它的变化量与初速度方向相同（甲）；如果速度是减小的，其速度变化量就与初速度的方向相反（乙）　　.　　（2）曲线运动中的速度变化量　　物体沿曲线运动时，初末速度v1和v2不在同一直线上，速度的变化量Δv同样可以用上述方法求得.例如，物体沿曲线由A向B运动，在A、B两点的速度分别为v1、v2.在此过程中速