小学语文作文教学策略探究

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1、小学语文作文教学策略探究【摘要】作文是小学语文教育中的重中之重，因此，教师在平时应该重点培养学生的写作兴趣，语言表达能力，培养学生能够写出自己的真情实感，鼓励学生多写多练，在平时的课堂上应该有目的的训练学生的写作能力，让学生写出优秀的好作文。【关键词】小学作文教学策略【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2015)16-0137-01小学生作文能力的高低，不仅体现着学生学习成绩的高低，也体现着学生的语文素养的高低。但是现在学生的写作能力往往较低，对作文不感兴趣，一提到写作

2、文就头疼，此，加强小学生的写作能力的训练是一项非常重要的事情。一、小学生在写作中存在的问题1.对作文的兴趣不高随着信息化的迅速发展，使得原本就对作文兴趣不高的学生，更加把注意力转移到电子产品上。学生普遍对写作感到头疼，在写作时处于被动、消极的状态，对老师布置的作文题目也是草草了事，完成任务，缺乏真实的感情，甚至有的学生为了完成任务东拼西凑，使得文章没有了完整的意思小学语文作文教学策略探究【摘要】作文是小学语文教育中的重中之重，因此，教师在平时应该重点培养学生的写作兴趣，语言表达能力，培养学生能够写出自己的真

3、情实感，鼓励学生多写多练，在平时的课堂上应该有目的的训练学生的写作能力，让学生写出优秀的好作文。【关键词】小学作文教学策略【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2015)16-0137-01小学生作文能力的高低，不仅体现着学生学习成绩的高低，也体现着学生的语文素养的高低。但是现在学生的写作能力往往较低，对作文不感兴趣，一提到写作文就头疼，此，加强小学生的写作能力的训练是一项非常重要的事情。一、小学生在写作中存在的问题1.对作文的兴趣不高随着信息化的迅速发展，使得原本就对作

4、文兴趣不高的学生，更加把注意力转移到电子产品上。学生普遍对写作感到头疼，在写作时处于被动、消极的状态，对老师布置的作文题目也是草草了事，完成任务，缺乏真实的感情，甚至有的学生为了完成任务东拼西凑，使得文章没有了完整的意思和灵魂。1.学生知识面较窄有的学生经常沉湎于网络，没有时间去读书，因此他的知识面比较窄，在写作文时往往没有足够的知识储备，写不出像样的作文，久而久之就对自己的写作失去了耐心，而有的学生因为长期沉迷于虚幻的小说里，对现实世界的认知产生了偏差，导致作文水平较低。还有的学生忽视语文基础知识的学习，

5、导致知识积累较少，因此也写不出好的作文。2.在学习上没有养成动手动脑的好习惯现在很多学生在家里都是独生子女，家里人也特别宠爱他们，在生活上往往都是饭来张口，衣来伸手，养成了不爱动手的习惯，因此在学习上表现的也很被动，没有养成良好的动手动脑的习惯，尤其在写作文上，不喜欢自己去通过实践活动了解某一事情，而是一遇到自己不会的题目就去网上搜索，甚至胡乱的拼凑，完成任务，这样写出的作文不但没有实际内容，更没有感情，时间一长会严重影响学生的写作能力。二、提高小学生写作能力的对策1.激发学生的写作兴趣小学生的年龄较小，对

6、于写作没有形成自己正确的认知，加之词语句子的积累较少，使得作文水平上不去，时间一久就会对写作失去兴趣，因此，老师在作文教学上首先要做的就是培养学生的写作兴趣，学生只有对写作产生了兴趣，才会充分发挥自己的想象力和主观能动性，才会在写作过程中产生热情和动力，才会写出一篇合格的作文，一篇成功的作文。教师应该创造轻松的学习环境，帮助学生克服对写作的心理障碍，使他们体验写作带给他们的快乐，当学生体验到快乐的时候，他们从心理上也就对写作文由排斥转变到接受了，甚至学生会慢慢的越来越愿意用文字去表迖自己的心情。另一方面，教

7、师要学会换位思考，站在学生的角度去想问题，使得自己的思想和学生的思想能够迗到融合，然后抓住机会，对学生的写作能力进行训练，从而促使学生能够产生强烈的写作兴趣。1.扩大学生的阅读量语文是一门语言学科也是一门综合性学科，它的综合性体现在多个方面，无论是语文选取的素材、知识的多样化，还是题材的丰富性都能体现出来，语文素养的培养不是一朝一夕就能培养的，是靠平时长期的积累才能完成。作文是语文教学中的重要部分，而阅读则是重中之重，是写作的基础部分。古人云“读书破万卷，下笔如有神”，充分说明了读书在写作中的重要作用。所以

8、在小学作文教学中，教师要时刻鼓励学生多读书，读好书，引导学生养成爱读书的好习惯，不断增加学生的知识储备量。在学生读书的同时教师应切合学生的实际情况，根据他们的知识水平和接受能力去推荐相应的书籍，要符合小学生的年龄阶段和他们的心理特点，否则就会是徙劳无功。老师可适当的推荐一些古诗词、童话故事等，比如《一千零一夜》、《安徒生童话》等，像一些难度较大的文学名著，比如国演义》等，虽是经典，但是对于小学生来说还是很难理解的