贫困生创业基本技能提升的实践途径

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1、贫困生创业基本技能提升的实践途径蒋年韬（重庆工商大学学生处，重庆400067）摘　要：基于大学生学习、实践即是创业的观点，本文通过对贫困生创业技能的访谈和问卷调查，阐释了贫困生创业基本技能的内涵，构建了包括基础性技能和操作性技能在内的贫困生创业基本技能的二维结构框架，通过重庆工商大学在学生助理、校园模拟企业、带薪实习等的校园实践，为提升贫困生创业基本技能提供了实践性的参考途径。.jyqkmosns）认为：“创业是一种思考、推理和行为方式，这种行为方式是机会驱动、注重方法和与领导相平衡。创业导致价值的产生、增加、

2、实现和更新，不只是为所有者，也为所有参与者和利益相关者。”基于这个观点，大学生创业就不等同于简单地开公司办企业，更不是为创业而创业，学习上的进步、实践能力的提高、阅历和经验的获得等都是创业，在这个过程中形成的能力就是创业技能。但对贫困生而言，由于受经济、心理、视野、缺少锻炼机会等方面的制约，创业技能相对偏弱，需要一个由基本技能向核心技能逐步提升的过程，因此，本文着重研究创业基本技能，更符合贫困生的成长实际。贫困生创业基本技能（entrepreneurialskills）的内涵可表述为：合理利用自己拥有的或通过努

3、力能够拥有的资源，通过学习和实践等途径，形成从事或胜任具体创业活动的基本能力。二、贫困生创业基本技能的二维结构框架模型创业技能是一个复杂的、多维度的概念，美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出的“冰山模型”在这方面做了许多有益的探索。依据这个模型，贫困生的创业基本技能框架如何构建，关系到培养的方向和效果。文章对重庆工商大学200多位贫困生进行了深度访谈，发放并收回500份问卷调查，梳理归纳得出：创业基本技能的二维结构框架（图1），包括基础性技能和操作性技能。基础性技能中排序前四位的分别是表达能力、合作能力、抗

4、挫折能力和适应变化能力；操作性技能中排序前四位的分别是市场营销技能、资源整合技能、目标管理技能和专业技能。1.基础性技能创业基础技能是贫困生创业意愿得以落地实施的前提，是贫困生应对越来越复杂以及不确定环境所必须掌握的技能，包括表达能力、合作能力、抗挫折能力和适应变化能力等。表达能力基本的要求就是要会说话，也就是在什么场合说什么话，跟什么人说什么话，这是一种无法学的东西，只能在生活中去悟，这是心智的力量，人的成功有许多就是靠的这门艺术性的技能。合作能力的最低要求是个体不被团队排斥，而是在合理的“取”“舍”之间能和

5、团队和谐同步，从而达到合作目的的能力；抗挫折能力是贫困生是必不可缺的一种技能，是在面对遭遇挫折情境时，能否经得起打击和压力，也就是说遇到挫折和困难时如何去抵御、去克服、去战胜它。适应变化能力，对贫困生而言，就是如何能够从表面的“平静”中及时发现新情况、新问题，根据不断变化的主客观条件，随时调整自身行为的能力。由以上分析，创业基础技能属于隐性技能，一般并不指向具体问题的解决，也不容易被简单地观察和测量，往往需要经过一段时间的接触才能进行判断。但却是贫困生个体获得构成处理各种创业问题的必要基础性技能。这些技能具有可

6、塑性和提升的潜在可能性，因此，可以通过恰当的方式去锻炼、培养或开发它们。虽然是基础性技能，但站在将来是否取得创业成效角度，其提升过程会更难，也显得更重要。2.操作性技能创业操作性技能是贫困生进行具体创业实践活动必备的一些基本能力的技术、手段，是直观和可测量的，属于显性技能。资源整合技能是创业实践过程中不可或缺的技能，主要是对创业活动初期时的资源，比如，如何把有限的人力、资金以及社会资源进行合理的整合与优化；目标管理技能是通过划分创业的组织目标与个人目标，将创业各阶段要达到的目标实施系统和整体的管理活动，是实现目

7、标过程和结果的一种管理，要求创业实践者具备从宏观层面掌控创业活动发展的能力。专业技能是大学生在所学专业或自我兴趣自学下形成的特殊技能，是通过学习和训练，日渐形成的操作技巧和思维活动能力，其技能水平的高低决定着创业活动科技含量的高低。特别需要强调的是市场营销技能，由于贫困生初涉创业实践活动，更需要了解和掌握相应的营销任务的操作（实施）步骤、程序和方法，面对“市场”这个变化的个体，要把市场需要的产品推销出去，为市场创造价值，就需要市场营销，更需要市场调研、产品研发和管理、定价、谈判、沟通、推销术和渠道管理等必备的技

8、能。其实创业的过程也是一个营销的过程，从很多创业成功人士都是从营销做起的实际来看，对贫困生开展市场营销技能的培养应该是提升创业技能的关键之一。三、重庆工商大学提升贫困生创业基本技能的实践性途径1.学生助理学校——贫困生在学院部门担任老师助理的工作中锻炼提升创业基础性技能重庆工商大学认为，提升学生创业技能应该从大一新生抓起，从具体细微的事情做起，让学生怀着学习创业的心态在学校的平台上收获