第一部分长沙学院理论教学环节质量标准和评价方案

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1、第一部分长沙学院理论教学环节质量标准及评价方案一、备课环节质量标准及评价方案备课是教学过程的起始环节，是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作，即教师根据教学大纲的要求和课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教法上的处理，选择合适的教学方法和规划教学活动。备课环节主要包括把握大纲、钻研教材、搜集教学资料、准备教学进度表和讲稿、设计教案、开发课件、准备教具、实验预做等工作。（一）备课环节质量标准1.备内容（1）钻研教学大纲：明确所授课程在本专业人才培养过程中的地位和作用，理解本门课程与其它课程的相互关系；领会教学大纲精神，明确本

2、课程的教学目的、任务和要求，掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点。（2）钻研教材：清楚与本课程有关的“已学课程”和“后续课程”的内容及相关知识点，熟悉本教材的知识结构，把握教材的重点章节和各章节的重点、难点，了解插图的构思及意义、练习的安排与解答等，有针对性地拓展备课内容；能够深入挖掘教材中有利于学生能力培养和思想提高的潜在因素，寓于讲稿之中。（3）准备教学资料：能够广泛阅读有关教学参考资料，并能结合教材的不足向学生推荐学习参考书，能够针对所授课程的内容，广泛搜集典型案例和工程案例，并融入教学内容之中。2.备学生（1）学

3、生知识基础：了解所授对象的生源构成，清楚学生的文化基础和已学课程情况，研究学生的知识水平现状。（2）学生学习能力：了解学生的思想情况、品德意志、学习态度和思维方式，了解学生自学情况和学习习惯，掌握学生在学习方面的个体差异。（3）学生学习要求：针对本课程，收集学生在学习上的疑点、难点和对教学的意见等，能根据所获得的信息，恰当设计或修订教学方案。3.备方法（1）教学方法：能采用讲授与自学、讨论与交流、指导与研究、理论学习与案例分析、理论学习与实践实习等相结合的教学方法，注意因材施教和个性化教学。（2）教学手段：根据教学内容的需要，选择适合

4、的教学手段，积极采用现代教育技术自主开发的教学软件，将传统教学手段与现代化教学手段优化整合，增进教学效果。4.备结构（1）教学步骤：能够结合讲授内容合理安排教学步骤，对学生预习、导入新课、讲授新课、复习巩固、课末小结等有精心的构思，做到有条不紊、环环相扣、严谨有序。（2）时间分配：能够根据不同内容、不同要求及重要性，科学划分教学时数，同时结合讲授内容合理安排每次课的时间进程，做到内容紧凑，时间分配科学。（3）教学组织：精心设计教学环节，重点难点突出，师生双边活动安排适当，计划周密科学，能够联系生产实际、生活实际和社会实际，做到教书育人

5、。板书设计合理。（4）教学进度表：认真编写教学进度表，表中各项目完整，说明清楚，理论教学、辅助教学（实验、操作、讨论、习题）等环节安排科学。教学进度表在学期第一周编制完成，经教研室主任和教学主任审核后及时提交。5.备教辅（1）教具器材：熟悉常用教具器材的功能和使用方法，教案设计中明确上课演示要用到的教具和器材名称。（2）案例资料：针对专业课程教学需要，对典型案例资料进行梳理，其资料的引用和介绍写入教案，做到安排紧凑，突出实效。（二）备课环节质量评价方案1．评价方案以《备课环节质量标准》为依据，以教研室为单位，通过审阅任课教师的课程任务

6、书、教学进度表、教案或讲稿等，按《长沙学院备课质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，对教师的备课质量进行评价。评价结果按优秀、良好、中等、合格、不合格五级评定：90≤优秀＜100；80≤良好＜90；70≤中等＜80；60≤合格＜70；不合格＜60。2．有关说明备课环节质量评价由系（部）组织实施，以教研室为单位进行同行评价。长沙学院备课质量评价表系(部)：课程名称：授课教师：评价项目评价标准评价方法得分备课态度（30分）1钻研大纲对本课程在专业培养中地位作用的理解，对课程内容与要求的理解，对重难点的把握。查看教师的教学大纲钻研教材对教

7、材结构、知识点的理解，对重难点的分析，对教材的挖掘与开发程度。查看教案备课进度教学进度表是否按时制定与提交，教案、讲稿检查及其完备程度。学期初、学期中的教学检查备课质量（40分）2备内容是否与教学大纲相符，进行集体备课；对教学内容的理解与熟悉程度，内容取舍是否得当，是否能及时更新教学内容、反映新的科研成果，重点是否突出。查看教案，由领导、同行进行评价备方法教学过程的完整性，教学方法是否得当，教学手段是否优化，有无学法指导等。查看教案，由领导、同行进行评价备学生对学生知识水平、学习态度、学习能力、学习要求等方面的调查与研究情况。查看教师

8、的备课笔记和教案备结构各章节在教学步骤、时间安排、组织教学、板书设计等方面的完整情况与质量。查看教案和讲稿，由领导、同行进行评价备教辅对教具、演示器材的熟悉与准备情况，教参资料及有关案例的收集准备情况。查看教案和讲稿，由