高效的语文课堂教学模式探究课题研究

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1、《高效的语文课堂教学模式探究》课题研究结题材料—109—望奎县莲花镇中学语文学科课题组绥化市教育科学“十二五”重点（一般）课题结题验收材料：课题编号：KY2012098课题名称：《高效的语文课堂教学模式探究》课题主持人:范雪梅所在单位：望奎县莲花镇中学报送日期：2013年11月8日—109—目录1、课题结题验收申请·审批书---------------------------（1）2、课题结题申请书-------------------------------------（1）3、课题研究报告-----------

2、----------------------------（1）4、课题研究成果公报（结题报告）----------------------（1）5、发表的论文（课件）---------------------------------（4）6、成果成效佐证材料-----------------------------------（5）7、课题审批通知书-------------------------------------（1）8、课题申报·评审书----------------------------------

3、-（1）9、课题研究方案---------------------------------------（1）10、课题开题报告---------------------------------------（1）11、课题中期报告--------------------------------------（1）12、课题阶段总结--------------------------------------（3）13、研究活动纪实材料----------------------------------（12）14、课题变

4、更申请及批复--------------------------------（1）—109—学校类别编号绥化市“十二五”期间教育科学研究规划（一般）课题结题验收表课题名称：《高效的语文课堂教学模式探究》承担单位：望奎县莲花镇中学课题负责人：范雪梅联系电话：13763789090课题编号：KY2012098所属地市：绥化市—109—验收日期：二0一三年十一月验收形式：材料验收绥化市教育科学规划领导小组办公室制二○一三年十一月填表说明一、填表前请仔细阅读本说明，以免填错。二、本表是市教育科学研究“十二五”规划项目验收专

5、用表，非市“十二五”规划课题负责人或承担单位请不要填写。三、市“十二五”规划重点课题和一般课题由市教育科学规划办负责组织专家进行验收，并将验收材料存入规划办审查备案。四、“验收形式”主要有现场验收、会议验收、材料验收、通讯验收等。五、“成果形式”主要有研究报告、著作、论文、教改方案和决策建议等。六、“学校类别”、“编号”由市规划办填写，“课题开题时间”以课题审批通知书下达时间为准。七、课题负责人请根据《绥化市教育科学规划课题申请·评审书》填写1人，课题参加人要与《绥化市教育科学规划课题申请·评审书》填写的内容相一致

6、，如有变化必须提供市规划办批准的变更材料。八、此表一式三份，由市规划办、县(市、区)规划办和课题承担单位各留一份存档。九、本表必须加盖课题承担单位和所在县(市、区)、系统规划办科研管理部门公章。—109—十、本表由课题负责人用微机(不得改变表格的格式)填写，要整洁、清楚，填写不下可另附页。一、数据表课题名称《高效的语文课堂教学模式探究》成果名称《高效的语文课堂教学模式探究》结题报告成果形式结题报告论文开始时间11年11月20日完成时间13年11月30日成果发表的期刊或出版社课题负责人姓名出生年月职称职务研究专长对成

7、果的贡献范雪梅1968.01高级教师教研组长语文教学课题资金的筹备指导实验课题参加人姓名出生年月职称职务研究专长对成果的贡献范宏伟1974.03高级教师教师语文教学参与实验郭世伟1973.08中级教师教师语文教学参与实验、成果课件论文李百清1975.10中级教师教师语文教学参与实验、成果论文金东1968.09中级教师教师语文教学参与实验、成果课件论文—109—二、关于课题研究1.研究的主要内容通过学科个性高效课堂教学的分类研究，归纳分析建构个性高效课堂的基本特征。力图通过突出学生的主体地位、引导学生主动参与、把课堂

8、时间、空间、提问的权力、评议的权力、学习的过程都还给学生的有效推动与改进措施等，分析归纳总结出创新型的学科个性高效课堂的主要内涵。2.研究过程中采用的主要方法与措施方法：根据本课题研究的特点和实际需要，拟主要采取问卷调查、案例研究、经验总结、归纳比较等研究方法，并辅以文献法等。措施：1、遵循从实际出发的原则2、遵循共同参与的原则3、遵循“三维”目标的原则4、