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《语言运用科学性与艺术性的融合 一《语言文字应》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、语言运用科学性与艺术性的融合一《语言文字应 高中语文新课程方案实施以来，必修课程的教学逐步走上正轨，五个系列的选修课程如何开设、如何编写教材并实施教学，曾一度让人颇费心思。相比之下“诗歌与散文”“小说与戏剧”、‘‘新闻与传记’、‘文化论著研读”四个系列的选修课还相对容易设计安排，唯“语言文字应用”这个系列的选修课教什么、怎样教,使不少教师感到困惑,从教材的编选到学习方法的指导等都似乎无从下手。在我校举办的江苏省骨干教师培训班以及语文教育硕士班上,很多高中语文教师反映,课标要求一线的语文教师开发选修课程，他们大多感到力不从心,
2、一来整天忙于教学工作，时间上紧张；二来知识的更新周期短了，原有的旧知识适应不了新的要求。对重新接受“回炉”教育的教师们来说，目前迫切需要培训单位开设一些“语言文字应用专题研究”之类的课程，以便从中受到关于“开发高中语文选修课程”方面的知识教育和能力训练。江苏师范大学文学院江南教授与王跃平教授合著的《语言文字应用专题研究一逻辑与修辞》正是一部适应广大语文教师实施高中语文新课程方案,开设“语言文字应用”系列选修课程急需的好教材。 一、提高语文应用能力的新思路 高中语文课程开设“语言文字专题”选修课，目的是“引导学生认识语言文字
3、在社会沟通、信息交流过程中的重要作用，学习现代汉语和文言文的基础知识,练习对语言材料进行分析和归纳，梳理有关语言文字结构和运用的规则，提高理性认识能力和实际运用能力”。按照新课标的要求,本选修课程的设计,一般都考虑设置文字、词汇语法、普通话与方言方面的专题，编选相关论著,让师生阅读，了解基本的知识、原理和方法,结合实际问题进行探究。而该书两位却另辟蹊径,以语言学、逻辑学、修辞学、语文课程与教学论的新理念为理论基础，立足于教学的有效性,对这门选修课程的教学内容框架作出了一个新的建构,为培养、提高学生语言文字的应用能力提供了一条新
4、的思路。 全书结合当前中学语文教学实际，设置逻辑和修辞两大板块,分为九个单元详述。第一至第五单元先总述逻辑与语言的密切关系，语言形式与逻辑形式的联系与区别，逻辑学与语文学科的共性以及逻辑在语文教学中的重要作用；然后分述词项、命题、推理等思维形式及其结构知识、技能与语文实践,预设逻辑理论与语文实践,逻辑规律、逻辑思维的一般原理与语文实践,逻辑方法与写作实践等方面的问题。第七至九单元分别讲述了修辞的选择标准与语文实践，词语变异修辞与语文实践,新课标与文学语言变异修辞以及文学语言的教学等问题。第六单元是个中间站，把上下两个板块联结
5、起来，着重讨论逻辑与修辞的内在关系,从同义手段和修辞格两方面入手，具体阐述了“逻辑是修辞的基础”的命题。 “语言文字应用”选修课程的主要目标是让学生对语言文字应用的创新和规范化有较好的理解和认识,新课标一再强调“要使学生掌握语言交际的规范和基本能方”“提高语言文字应用的正确性和有效性”“观察语言文字应用的新现象,思考语言文字发展中的新问题,努力在语言文字应用过程中有所创新”H。该书通过逻辑板块研讨语言逻辑理论在语文实践中的应用问题，解决语言如何规范的问题，通过修辞板块研讨修辞学理论在语文实践中的应用问题，解决如何利用语言手段
6、进行语言创新的问题，有助于师生实现语言文字应用规范与创新的教学目标。 逻辑学是研究思维规律的学科,语言创新首先是思维的创新，应‘‘引导学生在自己的语言实践中发展思维品质，提高思维能力”。加强逻辑思维教育,近两年已引起语文学界的高度重视。2011年6月，中国逻辑学会、中国逻辑与语言函授大学、北京创新研究所共同举办的第二届素质教育与逻辑思维的论坛的主题即为‘‘深入学习贯彻温家宝总理关于逻辑思维与素质教育的重要批示精神”。人的思维素质，特别是逻辑素质，是人的核心素质。基础教育阶段是广大青少年思维成长、发展的重要时期。与会学者指出，
7、努力培养和提高青少年的逻辑思维能力，直接关系到未来民族的素质和国家的发展，这不仅已被当今世界各国发展的生动现实所证明，也是国内外许多知名教育家和事业成功人士的共识。论坛通过《倡议书》呼吁教育主管部门、各级各类学校广大逻辑工和教育工充分重视对青少年学生的逻辑思维能力的培养工作，并共同为此而努力。由此看来,该书的面世恰好顺应了目前语文教育改革深入发展的趋势,堪称学术性较强、研究视角新、实用价值高、社会效益好的佳作。 二、语法、修辞、逻辑综合 语法是语言中词、短语、句子内部的结构规律,讲语句表达通不通的问题。语法的基础是人的思维
8、形式,逻辑揭示的是人的思维规律,讲语言表达对不对的问题。修辞,研究提高语言表达效果的规律,它管的是好不好的问题。不对、不通的东西，一般来说谈不到好。显然,逻辑、语法是修辞的基础。没有这个基础，修辞就无从谈起。而修辞又在语言运用中扩大了语法的功用。如此看来,作为相对独立的三种学
