用爱撑起教育的蓝天.doc

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用爱撑起教育的蓝天摘要：对于一名教育工作者来讲，具有爱心是基本条件。这里所谓的爱并不单单指的是教师对学生的爱，还包括教师对自身岗位、所从事的职业的爱。只有教师在教育的过程屮倾注爱心，才能真正达到教书育人的目的，引导学生健康发展。结合教育的特点及要求，阐述了“以爱育人”的基木思路。关键词：爱；教育；思路教师对学生的影响并不局限于学习方面，还体现在价值取向等方面。所以，教师必须正视自己在学生心目中的地位，给予其充分的爱与呵护，帮助学生实现健康发展。这就要求教师在教学实践中秉持以爱育人的理念，用自己的言行为学生做出表率。一、给予学生充分的尊重学生首先是人，在受教育的过程中，他们也希望得到尊重。所以，教育的基本要求就是给予学生充分的尊重，用心去爱护他们，使其心灵不受伤害。这就要求教师做到以下几点：首先，公平对待学生。每个学生都有受教育权，他们在学习的过程中，不应该受到歧视或者冷嘲热讽，教师必须时刻牢记这一点。对于学生表现出的与其他人的不同，教师不仅自己要保持一颗宽容之心，还要教导其他学生尊重别人，不能因为某个学生与大家不一样就认为其是“不正常的”。其次，为学生保密。教师有很多机会 和渠道获取学生的隐私，也有很多学生出于信任会主动告诉老师一些秘密。秘密其实就是一个人不愿意公开的某些事情，一旦被公之于众，可能会使得人的自尊心受挫，甚至产生心理阴影。所以，在教育学生的时候，教师应对学生的秘密守口如瓶，不经学生同意，绝对不能告知第三个人。这样做一方面有助于获得学生信任、创建和谐师生关系；另一方面也有助于学生心理的健康发展，防止其在生活和学习屮背负沉重负担。最后，因材施教。每个学生都有自身的特点，不可能与其他学生一模一样，同时，每个人也都有优点和缺点。这种情况使得学生在课堂和生活中有着各不相同的表现，学习成绩也会因此存在差异。对此，教师应正确看待个体差异、因材施教，促进学生个性的正常发展。但是，尊重并不等于迁就，对于学生身上不好的小毛病，教师必须及时指出，并帮助其纠正。二、对学生表现出一定的信任学生的心灵十分脆弱，但同时乂蕴含着极大的力量。在师生关系当中，教师适当表现出信任，可以起到增强学生信心、鼓励其奋发句上的作用。以爱育人并不是每天将爱挂在嘴边，而是要将爱渗透到行为当中，借助与学生互动的机会，为其带去“正能量”，使其成长为更加优秀的人。教师的信任对学生的心理有着巨大的影响，能够激发学生潜力，甚至可以使其整个人的面貌都焕然一新。举例来讲，如果教师对成绩一般的学生说：老师相信你下次一定可以比这次考得更好！学生心中就会有一种“被理解”“被宽容”“被期待”的感觉，在下次考试之前，其学习的动力将有很大一部分源于“不想辜负老师的信任”。为了这个冃标，其在学习屮必然会更加用心，但其最终目的其实并不是为了得到夸奖，而是想要证明自己对 得起老师的信任。这是一种温和的力量，但其带给学生的却是难以磨灭的影响。反之，如果教师对一个平时成绩很差但偶然得了髙分的学生说：“你这次怎么考的这么好？不会作弊了吧？”学生将会因为教师的“看不起”而产生一种“被羞辱”“愤怒”的感觉，在后期的学习中其很有可能自暴自弃，甚至产生心理阴影。这样的例子在教学中十分常见，是对学生心灵伤害最大的行为之一，尽管教师可能是无心之言，但学生却普遍听者有意，所以，最终造成的影响往往极为深远。三、学会赏识学生的亮点每个人的个性中都有闪光点，在闪光点被人赏识和肯定的时候，人的潜能就会被激发出来。所以，在教育学生的时候，教师应善于发现学生的亮点，并给予肯定和鼓励。比如，班上成绩很差的学生可能歌声十分优美，教师课下与其交流的过程中就可以说：“你歌唱得那么好，将来说不定会成为大明星呢！”同理，对于口才好的学生，教师也可以说：“你将来不做律师有点可惜呀！”通过这样轻松的对话，教师既表现了自己对学生的赏识，也拉近了与学生心理的距离，可以逐渐与学生建立起亦师亦友的关系。但是，赏识并不是盲S的鼓励，而是一种有意识的引导，教师在肯定学生优势的同时，也要注意鼓励其好好学习。比如，对于口才好的学生，教师在表现对其的赏识的时候，也要使其明白司法考试不是人人都能过的，要想做律师，还得继续努力。师生关系一直被比作花朵与园丁的关系，花朵的盛放需要园丁辛勤劳作，为其浇水施肥，所以，要想帮助学生成才，教师就必须耍有费心费力的觉悟，对于学生身上表现出的问题，不仅不应厌烦，还要为自己参与了一个生命的成长过程而感到高兴。批评固然是一种 有效的教育手段，但与此相比，以爱育人更加符合人性化教育的要求，也更能体现生本理念。所以，在教育学生的过程中，教师应尽量采用温和的方式，并注重对其进行鼓励，将学生引到正常的成长轨道上。这既是教师的本职工作，也是达到育人目的的基本途径。四、以负责任的心态对待学生教师肩负着教育学生的责任，影响着学生的发展方向。所以，无论是教学过程中，还是生活中，教师都要多关心学生，以负责任的心态来对待学生。责任是爱的体现，只有教师真正热爱自己的职业，才会给予学生爱与关怀。教师不仅仅是一个职业，其关系到国家和民族的发展，看似其影响的只是当下，但其却决定着很多人的未来。所以，教师必须要正视自身的功能，科学认识自身言行的影响力，并善于将其合理利用起来。比如，部分学生存在这样的一种心理：学不学是我的事，受影响的是我自己，不需要你来管我。对于这样的学生，有的教师选择了放弃，但这实际上是一种对学生不负责任的行为。学生正处于成长时期，看待问题很不成熟，教师要做的是通过引导使其健康成长，而非因为学生不配合就不管不问。考虑到师生交流中存在一定的障碍，教师还应积极主动地融入学生当中，减小彼此之间的代沟与隔阂，使得交流更加顺畅。为此，教师就要注重以下两点：首先，应保持童心，体验学生的感受，以便更全面地了解学生。比如，教师在课下的时候，可以参与学生组织的某些活动，趁机了解学生。教师能够对学生产生多大的影响，与其和学生的关系好坏有一定的联系。如果师生比较亲近，那么，教师在潜移默化屮为其带去的改变就会比较大。但若二者关系疏远，即使教师舌灿莲花，学生能听进去的建议也寥寥无几。 所以，融入学生实际上是放大教师影响力的重要途径。其次，教师要注重提升自己的修养。教师的言行举止都会影响到学生，所以，为了给学生做出表率，教师还要主动学习，不断提升自己的修养，使学生心服口服，进而带动学生学习。总而言之，爱在教书育人中是不可缺少的一点，也是教师必须要始终坚持的理念，尤其是在强调素质教育的当今。为了达到以爱育人的冃的，教师在教学实践中就要给予学生充分的尊重、适当展示信任、学会赏识学生的亮点、以负责任的心态去对待学生。只有这样，才能真正实现教育的目的，起到育人的作用，也唯有爱，方能撑起教育的蓝天。参考文献：［1］肖玉红.爱是真正的教育［J］.读写算（教师版），2016（34）：74.［2］周丹.爱在教育中［J］.读写算（教??版），2016（26）：85.［3］张万玲.用爱包裹与爱同行［JL教育现代化（电子版），2016（17）：51.［4］江毓宏.唤醒生命意识强化育人责任［J］.现代交际（学术版），2016（8）：187.［5］祁顺成.定准惩罚这把尺子，让教育更趋理性［J］.教书育人（校长参考)，2016(7)：19-20.