解析初中语文教材插图的有效利用

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1、解析初中语文教材插图的有效利用摘要：语文课程教学是我国初中教育机构教育教学活动中的一项重要组成部分，良好、有效的课堂教学对增加学生学科知识储备，增强其文学素养，提高学生语文学习水平等均具有重要作用。同时，对于初中语文学科来讲，其大部分教材中均配有插图，与每节课的教学内容之间联系密切，将其合理应用于语文课程实践教学中，不仅可帮助学生快速理解教材内容，降低其学习难度，而且还可增强教师教学效率，提高教学质量，意义重大。本文主要从教材插图出发进行深入分析，研究并探讨了新时期背景下初中语文教材中插图的有效利用策略，希望为以后的教学实践活动提供些许建议或指导。关键词：初中语文；教材插

2、图；有效利用；策略中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)11-0008-02插图是各级教育机构各学科教材中的一项重要内容，好的插图是一节课精华部分的体现，不仅可装饰书籍，吸引学生学习兴趣，而且还可能够补充文字的不足之处，增强课堂教学的全面性与完整性。故当前环境下，任课教师在初中语文课堂教学中需积极发挥自身创造力，有效利用语文教材中的各种插图辅助教学，以增强教学效率，提高课堂教学有效性。本文笔者收集并整理了多项相关文献报道，主要探讨了新时期背景下初中语文教学合理利用插图的有效策略，现简要论述如下。1.利用插图指导学生进行课前预习一般来讲，

3、语文教材插图是该学科教材内容中不可分割的一部分，主要以画面为载体，为学生传递知识信息，且大部分插图均是课文中关键内容的再现，许多学生经过插图"点拨"，立马可豁然开朗。故现阶段，教师在初中语文教学中需注重插图的课前应用，利用插图来指导学生进行课前预习，为课堂教学活动奠定基础。例如，在人教版初中语文九年级上册《智取生辰纲》的实践课堂教学中，由于本节课教学内容从题材上来说属于明清白话小说，且其教材中配有小说主要情节的插图。在课堂教学开始前，教师可先指导班级学生认真观看插图进行课前预习，以吸引学生注意力，增强其学习主动性，使其在预习过程中能够大致了解课文内容。同时，对于部分学生来

4、讲，其从未听过n水浒传"或"智取生辰纲"的故事，对教材内容比较陌生，此种情况下，教材插图可起到示意的作用。通过教材插图辅助学生课前预习，能够为教师的课堂教学提供便利，降低学生课堂学习难度，增强其对教学内容的理解与掌握。1.利用插图开展课堂教学活动对于初中语文教材来讲，其所配备的人物插图在一定程度上能够揭示文章中的人物性格，漫画式或情景式插图可凸显出文章的故事情节，使学生能够在学习过程中于脑海中形成一幅生动、完整的画面。故当前环境下，教师在初中语文课堂教学中可依据教学内容，充分利用教材插图开展课堂教学活动，以提高教学效果与整体教学质量。例如，在人教版初中语文七年级下册《福楼

5、拜家的星期天》的实践课堂教学中，本节课中的教学重点主要为"如何抓住文章中所描绘的人物特点"，其教材中的插图里共有5个人，每个人均神态不一，风采各异，学生自学起来难度较大。此时，教师可先引导学生在阅读和学习文章时，找出文章中描述人物的神态、肖像与动作的语句并将其明确标示出来，之后充分利用教材中的这一插图，鼓励学生自主地将标识出的语句内容对照插图中的人物进行"对号入座"，以便学生能够快速明确插图中的5个人分别是谁及其各自的人物特征，增强学生自主学习效果，提高课堂教学有效性。1.利用插图鼓励学生自主探究对于初中学生来讲，其身心发展尚不成熟，学习经验较少，生活阅历浅，故其在学习语

6、文文章时难免会产生一些疑问，影响其课堂理解，严重阻碍其学习进程。故当前环境下，教师在初中语文教学过程中，可引导学生观察和利用插图，鼓励其自主探究，并结合文章语言描述来理解作者意图，增强其课堂学习效果。例如，在人教版初中语文九年级上册《故乡》的实践课堂教学中，文章中有这样一段话：11他头上是一顶破毯帽，身上只一件极薄的棉衣",此时教师可引导班级学生认真观察和对比教材中的插图，很快学生会发现插图中的人物没有毡帽，易产生n他的毡帽去哪儿了"这样的疑问。针对学生的课堂质疑，教师可充分发挥自身的教学引导作用，指导学生带着问题重新阅读课文，鼓励其自主探究，以便使其在阅读文章内容的同时

7、体会”闰土1•当时窘迫的生活，理解作者写作文章时的悲哀之痛，从而提高学生的课堂学习效果。总之，近年来随着新课程改革在我国教育行业的不断推广和应用，各级教育机构中的课堂教学活动逐渐受到越来越多人的重视，其中尤以初中语文教材插图的利用教学较为明显。故当前环境下，笔者建议教师在初中语文实践课堂教学中可利用插图指导学生进行课前预习、开展课堂教学活动以及鼓励学生自主探究等，以增强学生学习效果，提高课堂教学有效性以及整体教学质量。参考文献：[1]刘春华.初中语文教科书插图科学化建设对策分析[j].考试周刊.2014，(05)：35.[2]