大学院校环境艺术设计概念的谈论

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1、大学院校环境艺术设计概念的谈论大学校园是学生完成社会化进程的场所，因此，在对其进行环境艺术设计的同时，要特别注重大学校园的这一本质特征。本文首先分析的大学校园的特质，即兼容而不失严谨，大同而不失差异，其次给出了环境艺术设计的含义，最后结合两者的特点，讨论了大学校园环境艺术设计的概念。关键词：大学校园；环境艺术设计；互惠共生；精神文明和谐大学校园的建设必须以大学校园环境艺术设计为前提，而大学校园环境艺术设计并不仅仅是物质形体的设计，它是融合了大学校园核心精神文明、环境艺术设计的整体综合设计。大学校园环境艺术设计是否能够达到其

2、主体与环境和谐发展的目的，取决于设计是否与大学环境相协调；设计是否反映了大学的核心价值；环境设计和建设是否合理。大学校园环境艺术设计是大学教育的前提与基础，决定学生、大学、环境的互惠共生。一、大学校园特征“所谓大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓是也。”承担了如此重任的大学校园，自然有与其他公共场所不一样的特征。从个人价值上来说，大学是学生完成社会化进程的场所，为其提供了学习、生活和工作的场地。即使直到今天，大学教育是趋于精英教育或是大众教育的争论从未停止过，但大学是聚集高端人才的这一属性是不可否认的。因此，大学要完成帮助学生

3、成长成才的使命，力争为学生提供一个和谐、健康、全面的成长环境。从社会价值上来说，大学向社会不断注入新鲜血液，为生产力的发展提供了源动力。在我国社会主义现代化建设的进程中，大学生发挥了越来越重要的作用。如何让大学生在大学校园中装备上真才实学，是大学校园建设包括大学校园环境艺术设计应该考虑的问题。通过以上对大学校园使命的分析，大学校园的特征可归纳如下：（1）兼容而不失严谨大学校园的一个主要功能是提供学生和教职员工生活的场地，由此具备了一个小的社会系统所有的基本属性。它首先要满足学生衣、食、住、行等各方面的基本生活需求，其次要保

4、障学生和教职员工的安全权益不受侵害，最后，也是最核心的，大学校园需完成其教育功能。大学校园是一个培养具有创新精神和良好综合素质的环境，学术的严谨使其完成教学育人目的的保障。（2）大同而不失差异在中国，现阶段的高中教育还是通识教育，而不是专识教育。对高考科目的严格要求以及考核方式的程式化规定决定了高中生群体的共有性质。而高中生正是即将成为大学校园主体的大学生后备军，大学校园必须抓住大学生的这一特点，有效地加以利用，提炼出主流世界观与价值观。同时，作为个体，每个学生的性格又是不尽相同的。在创建大学校园环境的同时，切忌趋于同化，

5、要根据学生的个人特质因地制宜、因材施教。二、大学校园环境艺术设计的内容定义大学校园环境艺术设计主要包括以下几个方面：一是大学校园的总体规划；二是大学校园建筑的设计；三是大学校园公共空间的设计。（1）大学校园的总体规划大学校园的总体规划要使学生与教职员工感到舒适安全，并且还要有一定的审美体验。另外，它和学生的学习与生活也是息息相关的。因此，大学校园的总体规划要从宏观到微观，从精神层面到物质层面，从设计分析入手，多方面、多维度，充分体现超前意识。还要联系实际，包括气候、民俗、地貌等具体条件，因地制宜，合理设计。最后，由于大学校

6、园大同而不失个性的特点，总体规划不能千篇一律。（2）校园建筑的设计大学校园建筑包括教学楼、行政楼、学生宿舍等。坚固、实用、美观是建筑设计的三要素。除了满足建筑设计的基本要求之外，大学校园的建筑还应是大学文化的积淀，是整个校园环境的重心，代表了大学校园的主要形象。所以必须要注意实空间与虚空间的协调，力图充分展现学校的形象；做到主题的升华，利用建筑的造型、材质和色彩展现大学校园的魅力，展现学校的办学理念；要特别注重建筑的教育功能，使学生和教职员工得到精神上的受益。（3）校园公共空间的设计公共空间艺术的表现形式多种多样，可以是壁

7、画、雕塑，也可以是水体造型，还可以是绿化。无论公共空间的艺术形式如何千变万化，它一定要是在校园文化的基础上进行创作的，要使大学校园的主体在本职工作之余，能感受到校园对学生亲切的关怀，提升学生对校园的归属感。三、大学校园环境艺术设计的实施大学校园环境艺术设计的实施可以从以下几个方面着手：首先，要展现大学校园的精神文化风貌。“校园中人、建筑与环境的认识整合作用是相辅相成的，美好的校园建筑有助于使人逐步形成良好的道德品行、正确的价值观念、健康的审美情趣和科学的思维方式。”【3】在实施时不仅要把我颜色、材质、造型等细节，更要立足于

8、宏观，从整体形象的角度把我大学校园的精神气质。其次，要有一定的超前性。要使大学校园环境艺术设计与时俱进，实现可持续发展，就必须具备一定的先进性。在新建校园建筑、设计布局时，可以选择性地抛弃一些传统观念。这也体现了大学校园大同而不失个性的特征。最后，要实用性和经济型并重。大学校园中，亲近幽雅的环境是必不可