谈论强化艺术设计教学策略

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1、谈论强化艺术设计教学策略谈论强化艺术设计教学策略谈论强化艺术设计教学策略谈论强化艺术设计教学策略　　由于高等教育的扩招政策使得大部分地方高校也开设了艺术专业，又由于人们生活水平的提高、市场和企业的迫切需求等一系列因素使艺术设计成了炙手可热的专业。纯粹的艺术专业注重对学生个性创造和艺术表现能力的培养，而艺术设计专业则注重学生设计思维能力、技术能力、市场及行业经验的实践能力的培养。地方高校的艺术设计专业教育起步相对较晚，大多是在以前的纯艺术专业的基础上开办起来，办学条件不足，信息较为落后，师生实践机会较少，所以导致毕业生质量明显不高，

2、在人才市场上的竞争力也弱于专业院校的毕业生。近几年来，市场发展迅速，对艺术设计专业人才需求量增大，拥有较高的实践水平和较强的动手能力是市场对艺术设计专业学生的普遍要求。地方高校艺术设计专业迫切需要转变教育思想与观念，树立正确的质量观，立足于高等职业教育层次，突出职业教育特点，以劳动力市场需求为导向，以提高学生就业能力为目标，为培养高技能人才进一步加强教学改革。　　一、以就业为导向，加强设计实践教学　　高等职业艺术设计的教学与人才培养要立足于：紧密跟踪劳动力市场的需求与变化，加强市场调查与需求预测，了解用人单位需求，培养”适销对路”

3、的、富有实践经验的艺术设计人才。这种教育理念的实施，必然要对以往的艺术设计教育的人才培养方案进行调整，加大实习实践课程的比重，以增强学生的动手能力，培养学生独立思考能力和创新意识。以往，专业教师在授课时只是依照教材“传授”理论和技法，并大多要求学生按照自己的意图去完成“作品”，责任心较强的教师也就是每学期组织一下这种“作品”的展览而已。没有真正着眼于学生的未来，没有考虑到学生走出校门后能否适应社会和市场，这种因袭已久的艺术设计教学模式，实际上就是“纸上谈兵”。理论与实践缺乏联系，“产”与“销”严重脱节，既忽视了学生的综合素质的培养

4、，导致学生没有个性、没有自己的思想、没有创造力，又使学生无法适应现代社会对高素质艺术设计人才的需求。目前艺术设计专业的学生普遍存在的“眼高手低”现象与此有很大的关系。在艺术设计教育的诸多问题中，实践性课程内容的建立对于高职艺术设计教育应当引起相当重视。理论与实践相结合、相互促进、“学以致用”是艺术设计学习的根本目的。任何不能指导和作用于客观生活的知识都不能称之为真正的知识。艺术设计的实践教学就是要找到艺术设计理论与实践之间的有机切入点。以理论指导实践，以实践印证理论，使理论与实践在艺术设计教学中相互促进。在市场调查与需求预测的前提

5、下，从当代社会需求出发设置设计实践主题，学校和专业教师要积极为学生创造条件，采取“走出去”、“引进来”的办法，积极寻求与设计专业相应的广告公司、设计公司等合作伙伴，开拓服务空间，将学生的设计成果转化为现实生产力，直接有效地为企业服务，推进校企合作，实现学校、企业的“双赢”，这十分重要且具有现实意义。有利于增强学校办学活力，也有利于学生在校期间就能很好地了解社会需求和市场动态，并能明确自己的专业努力方向，制定出合理的学习规划，为自己将来融入社会建立良好的心理预期。　　二、以就业为导向，加强毕业设计教学　　在艺术设计专业教学中，毕业设

6、计是一个重要的组成部分。毕业设计安排在专业基础、专业理论、专业实践等课程环节之后，也是学生在校期间的最后课程。毕业设计教学的完成效果，不仅能够检验艺术设计专业教学的成果，而且在结合社会需求，全面发挥学生创造能力的同时，也把专业教学推向了一个更高的阶段，使学生的设计能力、专业水平和社会实践能力达到一个新的高度。在毕业设计教学中，坚持以就业为导向，把满足劳动力就业市场的需求作为本课程的原动力，把提高学生就业和创业能力作为课程教学方法改革的方向，这也适应高等职业教育改革的大方向。任何事物的运行和发展都有其自身的客观规律，把握事物的特点和

7、本质，工作才能有的放矢。高等艺术设计职业教育针对的学生，一般不具有某种生产知识、操作技能、工作经验和专业能力，正是根据这一点，高等职业艺术设计教育的毕业设计应有其自身特点。　　结合市场需求，确定毕业设计选题在毕业设计教学中要始终贯穿高职教育的功能作用，要结合社会任务，结合市场需求，结合学生各自的实际能力，确定毕业设计选题。选题尽可能宽泛、多样，这样可以使学生不受形式的束缚和影响，在广阔的功能空间中寻找自己最佳的合理设计。这种做法既适合高等职业艺术设计教育的特点，又可以有效地深化和加强专业基础、专业理论与专业实践的结合，创造性与可行

8、性的结合，审美设计与功能的结合。还应该尝试在社会任务需要和市场需求的前提下，让学生参与进来确定毕业设计选题。以创新和富有个性为原则，让学生根据自身特点、特长、喜好来参与毕业设计选题的过程，在一个毕业班中设置多种的截然不同的毕业设计选题，更能体现教学