关于网络历史新闻传播的叙事特征

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1、关于网络历史新闻传播的叙事特征关于X络历史新闻传播的叙事特征导读：历史新闻通常指人们对已经有了定评或已经载入历史典籍的史实，重新发现了它的新的史实资料或发掘了它的新价值、作用，并通过新闻媒介进行传播的新闻。腾讯和凤凰X等主要门户X站在其历史频道制作推出的历史新闻专题，利用X络文本的超文本、多媒体和互动性特性，来阐述、解读相关的历史文化议题，形成了能引导受众进行阅读、深思、交流的具有开放性、公共性的新型叙事文本。　　X络历史新闻专题的叙事话语特征　　议程设置是大众媒介寻找、制造特定话题以引起受众关注的主要途径，也是其内容生产的主要方式。随着媒介融合不断深化，在互联X

2、传播语境中的媒介“议程设置”特性发生了剧烈的衍变。对于热点话题，互联X善于用独特的话语表述形式进行阐释以获取关注。　　1.X络历史新闻专题的主题特征　　腾讯、凤凰X的历史新闻专题的内容主题具有新闻时新性和历史文化性的双重特点。话题所涉及的范围广泛，既有大众熟悉的通俗话题，亦有相对严肃的涉及思想文化或公共生活的议题。这些专题常以具有独特性和创新性风格的X络话语形式来策划、包装主题，从而获得X络受众群体的关注和反馈。　　具有公共性或思想性的议题特征是，在当下社会舆情热点和与其相关联的历史背景中提炼话题来进行分析讨论，对当下社会公共生活的规范和具体现象进行理性的观察或批

3、判。　　对于舆论热议或具有通俗趣味的议题，腾讯X和凤凰X则注重在尊重历史真实的基础上进“雅俗共赏”式的分析、解读。例如腾讯X的“张学良后悔发动西安事变吗”、“为刘文彩翻案很荒唐”、凤凰X的“那些年我们保卫过的南海——1974年、1988年中越海战纪实”等专题均属此类。　　腾讯、凤凰X的历史新闻专题还善于从个体记忆的角度来阐释主题，既区别于主流意识形态常用的宏大叙事方式，也能引起主体意识强烈的X民群体的共鸣，同时在X络信息海洋中体现了别具一格的“辨识度”。　　例如凤凰X历史频道的“教科书之外的真相”系列专题，用区别于中学历史教科书常规宣讲的方式来重新解读如“旧中国真

4、是‘一穷二白’吗”、“华盛顿真是‘因美德拒绝王冠’？”等历史话题。　　2.X络历史新闻专题的文本结构特征　　X络历史新闻专题的文本结构常采用“观点+论据+结论”的推理思辨式叙事框架，即以标题、导语来概述内容主题；在叙事主体部分以述评结合的方式拟定简洁明确的观点和论据；结语部分则强调从历史和现实双重视野中对内容主题进行反思。这种叙事模式便于深入发掘历史与现实的有机联系，并且启发受众进行深思，因此也是当下腾讯、凤凰X历史新闻专题最常用的叙事文本结构。　　例如，反映抗战时期河南饥荒的电影《一九四二》引发了社会舆论热议，腾讯即推出专题“戳破《一九四二》里的伪历史”，专题的

5、导语提出：“……试图勾勒出这场“人祸”的真实历史逻辑，并澄清一些广为流传的伪历史。”简洁的标题和扼要概括的导语相结合，以开门见山的方式明确了主题。　　专题的叙事部分归纳出电影中关于河南饥荒的争议情节：如“政府压制媒体报道”、“蒋介石不相信河南有灾”、“政府因为美国记者白修德的报道而被迫开始救灾”、“蒋介石以撤军方式把灾民当包袱甩给日本人”、“日军用军粮救济中国灾民”等，然后用相关的史料著述逐一进行分析对比，以引导受众辨析电影情节之真伪。　　X络历史新闻专题的叙事策略　　大众媒介的叙事话语具有互文性特征，即媒介文本制（如新闻报道、广告等）惯常使用引用、暗示、拼贴等方

6、式，将内容主题与某些特定的现实背景或文化语境联系在一起，激发受众通过其知识结构和社会经验来解读主题。X络历史新闻叙事常利用互文性叙事策略来吸引受众关注历史文化话题，并且通过X络传播的互动性优势来营造便于开放交流的话题解读空间。　　1.以超文本形式来建构历史与现实语境的互文关系　　新闻叙事中的互文关系表现在：“新闻是一种真实，而我们所属的文化又是一种真实，观众往往以类似的方式去观照它们，使得两者之间产生了互文关系。”超文本是基于互联X的非线性顺序的文本结构，通过字词、图像和音频的联想性链接，以超链接组合而成的文本系统。X络历史新闻专题的超文本形式能通过超链接和多媒体

7、等功能在文本中形成历史事件、社会现实或者文化背景之间的相互参照比较，形象、具体地展示历史与现实的关系，从而凸显文本深层的作用建构互文性。　　例如，凤凰X制作的“学生会的前生今事”专题，其策划背景是国内某知名高校教授在博客中发文质疑高校学生会，认为学生会“早已成为高校的藏污纳垢之地”，此言论引起社会关注。该专题以X络历史新闻传播的叙事特征由写论文的好帮手..提供,.此为由头来探究高校学生会屡遭非议的深层理由，专题的叙事部分以记述高校学生会目前状况和历史为主线，通过展示高校学生会在不同历史阶段所发挥的功能作用来揭示主题的内涵：中国高校的学生会从创建起就有着紧密的政治属

8、性，学生会