案例联合问题导入在普外科临床教学中的应用价值

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1、案例联合问题导入在普外科临床教学中的应用价值姜立1程琪2张斌豪21.华中科技大学附属同济医院胆胰外科，湖北武汉430030；2.华中科技大学附属同济医院肝脏外科，湖北武汉430030[摘要]目的探讨案例联合问题导入教学法应用于普外科临床教学中的价值。方法选取2013年9月—2014年7月于该院普外科实习的学生70名作为研究对象，按照临床教学方式划分，对照组35例采用常规带教法，观察组35例采用问题导入联合案例导入教学法，对比两组教学效果。结果观察组总成绩为（87.7±9.3）分，显著高于对照组（79.4±8.7）分，对比差异有统计

2、学意义（P＜0.05）。结论在普外科临床教学中应用问题导入联合案例导入效果明显，可激发学生兴趣，培养逻辑思维，有推广价值。[.jyqk-basedTeachingbinedentofGeneralSurgeryJIANGLi1CHENGQi2ZHANGBinhao21.DepartmentofBiliaryandPancreaticSurgery，AffiliatedTongjiHospital，TongjiMedicalCollege，HuazhongUniversityofScienceandTechnology，Hubei4

3、30030，China;2.Hepaticsurgerycenter，AffiliatedTongjiHospital，TongjiMedicalCollege，HuazhongUniversityofScienceandTechnology，Hubei430030，China[Abstract]ObjectiveToinvestigatethevalueofbiningproblem-basedteachingandcase-basedteachingintheteachingofgeneralsurgeryinternship

4、.Methods70studentsinthedepartmentofgeneralsurgeryfrom2013Septemberto2014Julyinourhospitalethods，theyethods，-basedteachingbined-basedteachingandcase-basedteachingtogetherhasanobviouseffect.Itcanstimulatethestudentsacute;interest，cultivatethelogicalthinking，soithaspromo

5、tionvalue.[Key-basedteaching;Case-basedteaching;TheDepartmentofgeneralsurgery;Clinicalteaching;Practice[通讯]姜立（1978-），男，湖北人，博士，副主任医师，主要从事肝胆胰外科的研究工作。在外科学中普外科属于主要科目，由多个学科交叉而成[1]，故而比较特殊。普外科要求医生不仅要熟练掌握外科理论知识，还需交叉与融会全科知识。而外科中经常要求医生处理急症与实际操作，故而医生需具备灵活的应变能力，而这一切的基础就是医生对外科理论知识

6、的融会贯通与彻底了解[2]。因此，在普外科带教过程中一定要注重学生逻辑思维的培养，这其中需要诸多基础知识作为铺垫。普外科常规教学法较为枯燥，学生兴趣低，故而临床逐渐应用案例导入与问题导入联合教学，注重启发式教育，可激发学生学习兴趣，增强求知欲。该文为探讨在普外科实习医生临床教学中使用问题导入联合案例导入的临床效果，选取2013年9月—2014年7月于该院普外科实习生的实习生70名作为研究对象，报道如下。1对象与方法1.1对象选取2013年9月—2014年7月于该院普外科实习的学生70名作为研究对象，按照临床教学方式划分，对照组35

7、例采用常规带教法，观察组35例采用问题导入联合案例导入教学法。两组学生在一般资料上对比差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。1.2方法对照组采用常规带教模式，将教学内容制定好后带教，先让学生熟悉理论知识，再带教讲解，主要依据教学内容、患者资料以及临床病历，最后将作业布置下去。观察组采用问题导入联合案例导入教学法，主要如下。1.2.1带教老师培训结合教学内容选择学历在大专以上、级别为主管以及带教经验丰富的人员开展案例教学与问题式教学培训，培训具体负责人员为外科主管专职人员，内容包括两种教学模式的具体方法、外科具体操作等。集体

8、备课14d/次，在病房实地指导带教老师，再行预试讲考核，若合格则选定为带教老师。1.2.2案例编写结合专科特点与实习大纲由带教老师对案例予以选取，应挑选疑难、病情危重的患者案例，同时布置思考题让学生解决。对现实病案进行模拟，带教老师将问题提出，一定