对于当网络语言走进中学生作文

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1、对于当网络语言走进中学生作文对于当X络语言走进中学生作文导读：　　现代汉语以“典范的现代白话文著作为语法规范”，可是，在学生的作文中运用的许多X络语言，句式雷同，表意模糊，有些简直是莫名其妙，单纯为了表明自己的“时尚个性”。有些语言，用在普通语境里，不仅不能起到风趣幽默的表达作用，而且还可能造成误解。如“偶像”（呕吐的对象）之类的语言如果用于普通语境，不但会造成误解，而且还摘要：随着信息化时代的来临，汉语言面貌也日新月异。不管你愿不愿意，X络语言已经悄然走进中学生的作文之中。这一新兴的语文现象，教师应

2、该如何面对？就这一理由进行了探讨。　　关键词：X络语言；作文教学；规范　　“偶（我）稀饭（喜欢）偶的妈妈，她木有（没有）神马（什么）文化，也不是白骨精（白领、骨干、精英），但她稀饭（喜欢）唱歌，是宋祖英的铁杆粉丝（崇拜者）。有时候见人家唱歌，她也去打打酱油（路过看看）。酱紫（这样子），把听来的歌唱给偶听，偶觉得很讨厌（讨人喜欢百听不厌），偶也稀饭上了音乐。偶的妈妈真是一个好妈妈，偶1314（一生一世）都会爱她。”　　班上某个学生上面写在作文中的一段话，让人忍俊不禁。这个学生X络上得多了，用起X络语言可

3、谓信手拈来。这样的学生在我所教的学生中不止一个。在他们的作文中，X络语言正一步步地蚕食着传统语言的高地。　　随着X络时代的到来，X络语言也应运而生，现在已成为一种不可忽视更不容回避的新兴文化现象。当X络语言不可阻挡地来到我们生活之中，进而走进我们学生的作文当中，我们应该如何对待它呢？　　有人认为：“中学生喜欢追求新鲜事物，X络语言对他们不仅是新鲜的，而且是极富趣味的。”“X络语言诙谐幽默，生动形象，简单易懂，让学生一见倾心。”“X络语言构思奇巧，标新立异，凝聚了创造者的智慧，不仅可以激发学生学习兴趣，

4、而且能够培养其创造性思维的能力。”也有人认为，X络语言大多是狭义的口头语，是X络虚拟世界中颓败现象的成分，比较消极。仁者见仁，智者见智，众说纷纭，莫衷一是。对此，笔者就X络语言与中学生作文关系的看法与同仁们进行探讨。　　一、既不当洪水猛兽，又不作登堂嘉宾　　其实，任何语言现象的流行，都有其存活的土壤和存活的理由。叶圣陶先生说：“什么叫语文？语文就是语言。就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言，写在纸面上的叫书面语言。”所以，语文教学其实就是语言教学，作文教学就是师生书面语言的教学。语文的外延与生活的外延

5、相等，有什么样的生活，就有什么样的语言。X络语言在我们中间存在着，就有它存在的作用。这样的语言是真实的、活着的，符合我们现在的生活，符合我们的心情，也符合我们的习惯。既然生活发展变化如此之快，语言的发展当然也会随之加快。学生作文喜用X络语言，既有社会理由，也有学校教育的理由和学生自身的理由，我们不能把账都记在学生身上。从这个角度讲，我们必须对学生作文中喜用X络语言的现象采取宽容的态度。绝不能把它当作洪水猛兽。毕竟如上所说，X络语言有其新鲜、幽默、形象等特点，我们平常指导学生作文，不就有这一方面的教学目

6、标吗？　　但是，窗子一打开，新鲜空气进来了，苍蝇、蚊子等也会随之而来。这就要求我们采取拿来主义的态度，冷静而理智地对待X络语言的冲击。中学生正处于青春期，他们蔑视传统，崇尚创新，渴望张扬个性，以引起别人重视。由于认识和鉴别能力不够强，很容易对泥沙俱来的新鲜事物全盘接受。像“PMP”（拍马屁）、“酱紫”（这样子）“偶”（我）、“KPM”（肯德基、比萨饼、麦当劳）这些X络语言就常常弄得读者甚至我们教师一头雾水。这就要求我们语文教师在指导学生作文时，帮助学生正确对待这种语言现象。既不把X络语言当洪水猛兽到来

7、而逃之夭夭，也不把它当作登堂嘉宾而顶礼膜拜。　　二、做好正面引导，规范语言运用　　学生沉迷X络，滥用X络语言，教师有这方面的指导责任。现在的学生开口“哇噻”，闭口“酷MAN”的，让人不知所云。更可怕的是，有些学生在作文，尤其是日记、周记里面充斥着大量的类似语言。严重伤害了作为自己的传统母语的纯洁性。现在学生上X的越来越多，而学生又正处于打基础的时候，如果对X络语言的运用不加以引导和制约，很可能会对传统正规语言的学习产生负面影响。　　现代汉语以“典范的现代白话文著作为语法规范”，可是，在学生的作文中运用

8、的许多X络语言，句式雷同，表意模糊，有些简直是莫名其妙，单纯为了表明自己的“时尚个性”。有些语言，用在普通语境里，不仅不能起到风趣幽默的表达作用，而且还可能造成误解。如“偶像”（呕吐的对象）之类的语言如果用于普通语境，不但会造成误解，而且还可能引起用字混乱，更缺乏积极作用。对于学生来说，在未掌握语言规范之前，过多地被X络中一些不规范的语言熏染，其正规语言的运用能力就会下降。因此，这就要求我们语文教师在语文教学，尤其是作文教学时，万不可被花哨的X络语言晃花