英国制度创新教案

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立英国制度创新教案　　篇一：《英国的制度创新》教学设计(1)　　姓名：王清华，地址：山东省临邑县第一中学，邮编：，邮箱：wqh-166@，手机号码：　　第八课《英国的制度创新》　　教学设计　　二○一一年　　第八课《英国的制度创新》预设教学设计　　一、教材分析　　（一）课程标准：　　了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。　　（二）地位与作用：　　

2、本节课是岳麓版必修一第三单元第8课的内容，上起《古雅典、罗马的政治制度》，是在学习了古代政治制度的基础上进一步学习现代政治制度,为将要学习的近代西方资本主义政体的建立打下了基础。;下接《北美大陆上的新体制》，是第三单元近代西方资本主义政体建立的开篇之作，揭开了世界近代政治民主化的序幕，起到承上启下的作用，在本单元和世界近代史上都占有十分重要的地位。　　（三）重、难点：　　根据课标要求和近年来高考的频率确定重难点：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥

3、巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　【重点】英国君主立宪制的确立及特点　　【难点】英国君主立宪制的特点　　二、目标分析　　(一)学习目标　　根据课标要求和教材内容确定目标如下：　　1.掌握英国君主立宪制民主政体形成和发展的史实。　　2.通过比较和分析，认识责任内阁制的原则和英国君主立宪制的特点。　　3．理解民主的发展是经过漫长的斗争过程的。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、

4、各国、各民族的文化传统。　　（二）学情分析　　本课授课的对象是高一的学生，初中虽有涉及到这部分的知识，但大都停留在感性认识的水平，没有上升到理性认识。加上本课内容繁多，知识深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，要达到课标要求难度较大。但高中学生思维活跃，接受能力强。因此，在教学过程中力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出；充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。　　（三）教法学法分析随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是

5、三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　根据新课标的要求、教学内容与学情分析，力求贯彻以下方法：　　1、问题探究法：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。　　2、分组合作法:按小组分工，完成自己的任务，培养学生沟通能力，协作精神，感受合作学习的愉快和挑战权威的勇气，从而养成自主探究、合作学习的习惯。　　三、设计思路　　根据张熊飞教授的《诱思探究学科教学论》认为，学生的整个认知过程分为

6、三个认知层次，符合“观察——思维——迁移”，即“探索——研究——运用”的认知规律。据此，在教学过程中，按照下面三个认知层次进行：　　1、通读课本，整体感知。学生快速阅读课本，掌握基本这节课的基本　　知识：了解君主立宪制的演变的史实。（观察阶段）。　　2、深入分析，探究历史。设计好导向性信息，引导学生一步一步的深入，通过小组内讨论，探究君主立宪制的特点。（探求阶段）　　3、迁移应用，加深认识。引导学生独立思考，理解民主的取得是经过漫长的斗争过程的。（迁移运用阶段）　　四、教学过程　　（一）通读教材，整体感知　　1、情

7、境导入、激发兴趣（1分钟）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　首先播放《威廉王子的婚礼》的新闻视频，而后　　师问：这是谁的婚礼？哪国的？　　生答：威廉王子，英国。　　师问：当今的英国实行的是何种政治体制还保留有女王和王子？生答：君主立宪制。　　师问：这节课就让我们走进英国，共同探讨一下这种政治

8、体制是如何确立、发展的？　　设计意图：以学生喜闻乐见的方式导入本节课，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。　　2、阅读课文、了解史实（1分钟）　　｛课件投影｝本节课的课标要求和学习目标（知识线索）课程标准：　　了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。　　设计意图：让学生对本节课的重点内容有所了解。　　学习目标（知识线索