unit3myfriendpartalet’stalk.教学设计

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1、WORD格式可编辑Unit3MyfriendPartALet’stalk教学设计交城新建学校郭丽课题：Unit3MyfriendPartALet’stalk.学情分析：四年级的孩子，已经有了一定的英语基础，他们在三年级已经学过五官部位的单词，也学过Ithasbigearsandsmalleyes.等句子，还学过What’syourname?Mynameis…。他们喜欢游戏喜欢卡通，喜欢明星。喜欢合作的学习方式和具有很高的学习积极性。他们具有很强的形象思维能力。教学目标：1.能听说认读并熟练运用：What’s

2、hisname?Hisnameis...2.能熟练运用：Hehas...Heis...描述人体身材，发型及五官特点。3.能听说认读:Ihavea...friend.4.能认读:Thisishisphoto.5.能力目标:在教师引导下自主完成教学活动,能熟练运用所学句子,能和同学合作完成小组问答活动,对英语学习保持浓厚兴趣。教学重难点：1.重点:运用句子What’shisname?Hisnameis...进行人名问答。专业技术资料整理WORD格式可编辑运用句型Hehas...描述人体五官特点。2．难点：句子I

3、haveanewfriend/aChinesefriend.的听说认读。句子Hehasshortblackhairand...的听说认读。教具：1课件2自制卡纸课本人物John（面部没有画出五官）3封面有单词的纸袋（纸袋中装有男孩的五官部位）教学步骤1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls!Areyouready?Ss:Yes.2.Warm-up2.1T:Let’slookatthepicture.(课件展示长短铅笔，高矮人物，长发与短发美女，复习形容词，为下面的学习奠定基础

4、)Bigorsmall?Shortortall?Thinorstrong?Shorthairorlonghair?Ss：Small.He’ssmall.Tall.He’stall.Strong.He’sstrong.Longhair.Shehaslonghair.Shorthair.Hehasshorthair.2.2Chant专业技术资料整理WORD格式可编辑T：Let’schant.(屏幕展示韵句内容)韵句内容：Bigandsmall,shortandtall.He’ssmall.He’stall.Sh

5、ortandlong,thinandstrong.Hehasshorthair.Heisstrong.Ss:Doactionsandchantaftertheteacher.2.3ReviewT：Now,let’slistenanddo.Touchyoureyes/ears/nose/mouth.Ss：Doactions.T：Showmagicbags.Look,aboy.Buthehasnoteyes,ears,noseandmouth.Wherearethey?Oh,theyareinthemagicb

6、ags.Whocanhelphim?Readthesewords.Ss:Severalstudentsreadthewords:eyes,ears,mouthandnose.Thentakeoutthemfromthebagsandputupthemontheboy’sface.(通过上面一系列的热身活动和游戏复习巩固有关五官词汇的听，说，认，读。)3.Presentation3.1T:Who’he?(展示John的头像)Ss:He’sJohn.专业技术资料整理WORD格式可编辑T:Johnhasanewf

7、riend.Who’she?HisnameisZhangPeng.Doyoulikehim?Ss:Yes.T:Look,he’stallandstrong.Hehasbigeyesandshortblackhair.Let’slistentothetap.What’sZhangPenglike?T:Let’slearnUnit3PartALet’stalk.(课件展示课题)4.Practice:4.1T:let’splayagame(课件快速呈现几个人物的头像，让学生仔细观察，然后头像的五官在屏幂上消失，通

8、过记忆力测试的游戏如下句型)He/Shehas(big/smalleyes/ears.)(在此要注意单复数表达的不同)He/Shehas(abig/smallnose/mouth.)4.2．Newwords通过课件展示国旗引导学习Chinese通过课件展示本教师和朋友的合影学习anewfriend/aChinesefriend通过课件展示张鹏照片学习hisphoto教师说，学生听，学生模仿。用卡片呈现单词，并多展