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时间:2018-11-11
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1、电子商务类课程实践项目校企合作教学模式的探索文/潘宏志金婉怡刘爱军基金项目:本文系江苏省教育厅高校“青蓝工程”,南京多尔田数码科技有限公司研究生工作站项目(2014年度“江苏省研究生培养创新工程”江苏省研究生工作站-117)和南京农业大学2013-2014年校级教育教学改革研究项目(2013Y019)部分研究成果。摘要:校企合作是学校和企业共同参与的培养学生全面素质和综合能力的有效教学模式。通过对电子商务类实践项目校企合作思路及模式的分析、南京农业大学《网店经营实践》项目的教学探索,本文对实践项目的效果进行了分析和反思,提出了进一步加强与公司合作、加强教师的培养、建
2、立全天候网络化开放实验平台等相应的措施。..关键词:电子商务教学;校企合作;教学探索引言校企合作这种教学模式是一种以社会和市场的需求为导向、以促进学生就业为目标的运行机制,是一种学校和企业共同到教学过程中的人才培养模式。这种教学模式以培养学生的综合能力、整体素质和尽快适应企业工作岗位为重点,利用学校和企业两种不同氛围的教育环境,来指导和培养用人单位需要的应用型人才。这种教学模式有利于加强高校与企业的联系,发挥大学的社会服务功能,可以实现教育、科研和具体产业的有效结合。对于高校来说,通过与企业的合作可以达到提升学校人才培养质量和促进学生职业发展等目的。而企业通过与高校
3、开展合作也可以实现充分利用高校科研优势来解决企业技术难题,吸纳高校中的优秀人才等目标。校企合作教学模式可以加强高校与企业之间的联系,发挥大学的社会服务功能,是促进高校进行教学模式转变、改进教学内容、培养社会所需的高素质人才的有效途径,也是培养学生综合素质,特别是提高学生就业竞争力的有效形式。一、电子商务类课程实践项目校企合作教学的现状分析电子商务是一门综合性很强、对学生实践能力要求较高的学科,涉及到金融、市场营销、物流、供应链管理、计算机技术和法律等多学科的交叉渗透,所以电子商务人才的知识结构必须具有充分的复合性和应用性,电子商务教学中的实践教学环节至关重要。电子商
4、务实践教学是学生融会贯通所学的电子商务基础理论和以互联网为核心的现代信息技术,并转化为电子商务实际专业技能的重要途径。目前,电子商务发展极快,企业非常需要具有实践经验的电子商务人才,但高校常常因为资金不足、设施条件不齐全等原因无法为电子商务教学提供真实的实践平台。校企合作的教学方式不仅可以使学校的教学更加适应社会对人才的需求,更加注重人才的实践技能,有针对性的为企业培养人才,而且可以有效解决学校的教学环境中缺乏实践平台的问题,有助于推进实践教学的实施。国内很多高校也探索进行校企合作教学,但多数流于形式,实践教学内容较为单一、实践教学质量偏低、教学理念较为落后,教学内
5、容与学生信息化能力培养与企业的需求脱节。高校与企业没有真正开展深度合作,因此教学质量难以得到保证。二、电子商务类课程实践项目校企合作思路及模式《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,教育要“调动行业企业的积极性”,《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》也提出,高等教育要创新人才培养模式,强化实践育人环节。校企合作教学在发达国家已经成熟,不但教学方式灵活,而且注重教学实践锻炼,引导学生面向社会和就业市场。根据相关研究,校企合作有以下模式:(一)仿真情景式模式学校自身建有一系列实训中心,模仿企业真实的工作环境、工作流程进行仿真情景式教学。
6、学生通过仿真的工作情境,通过体验角色扮演来学习该专业的知识特点并培养职业岗位所必备的知识和技能,以此提高学生的综合能力。(二)实训工厂模式企业在学校内建立生产性实训车间,捐赠实训设备。学生进入实训车间之后,就像进入了真实的企业车间,在接受完整、有效的专业理论知识的同时,也接受来自企业的技能培训。(三)教学做一体化模式该模式特点是将理论教学与实践教学融为一体,既有逻辑思维的理论传授,也有实际的操作演练,通过这种模式学生可以在教学一体化中将书本知识消化在课堂实践之中,并及时将理论知识用于实践,不仅可以及时理解知识而且可以提升自己的实践能力。(四)工学交替与顶岗实习模式通
7、过校企合作,在企业中设立校外实习基地,企业接纳学生进行校外实训、见习参观和顶岗实习,提高学生的实践能力。学生可以在不同的学期分别在学校与企业中交替学习和实习、实训,实现理论与实践之间的流动循环。这种模式实现了学校到企业的接轨,完成了校企之间的过渡。(五)工作室模式工作室模式是近年来校企合作探索中新出现的教学模式,这种教学模式直接面向市场,按照市场需求来规划学生的学习和工作,培养学生的实际工作经验。(六)高校与企业共同制定人才培养方案和课程模式学校在各专业都积极接洽企业代表,促成校企合作,让企业参与到高校的人才培养方案制定、课程设置、教材编写等模块中来,将共同开发
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