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1、学年度第一学期语文教学计划（一）本年教学大纲本册教学目标一、汉语拼音1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 二、识字、写字2.学会常用汉字150个左右。3.能熟练地查字典,养成使用字典的习惯。4.学过的词语能正确读、写,大部分会用。提高辨析词语的能力。注意积累词语。5.能比较熟练地使用钢笔写字,有一定速度。继续学习用毛笔临帖,写得匀称,纸面干净。 三、听话、说话6.听讲话和广播,能转述主要内容。7.听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品,能边听边想象。8.能用普通话清楚明白地讲述见闻。能当众作简短的发言。能创造性地复述课文。 四、阅读9.能正确、流利、有感情地朗读课
2、文。能比较准确地表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。10.能按要求默读课文,理解主要内容,体会思想感情,有一定速度。11.对含义较深的词句或结构比较复杂的句子,能联系上下文理解含义或体会感情色彩。注意欣赏文章中的优美语句。12.能初步理解句、段、篇之间的联系,能归纳段落大意,能概括课文的主要内容和中心思想。13.了解课文是怎样表达中心思想的。14.能预习课文,了解课文内容,提出疑难问题,养成预习的习惯。15.独立阅读程度适合的课外读物,能理解主要内容,体会思想感情,有初步的分析和概括能力。养成良好的阅读习惯。 五、作文16.能用正确的语句表达自己的思想。17.观察事物注意抓特点。养
3、成观察周围事物的习惯。18.能按要求或自拟题目作文。能根据要求选择材料,编写作文提纲,写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学写会议记录和读书笔记。19.初步会用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号。认识分号。20.能初步修改自己的作文。一、阅读教学： 1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。 2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课
4、文的写法，内化课文的语言。 3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。 4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 二、口语交际： 1．尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望； 2．注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能； 3．充分利用评价激励的功能．进一步开发学生交际的潜能； 4．鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。 三、习作： 1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文； 2、在主题单元中获取信息。借鉴写作思路和方法； 3、改进评价方式，提高习作修
5、改能力，“评--改--评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。 四、单元练习： 1、注重实践，提升学生的语文素养 2、注重整合，发展学生的综合素养 3、注重探究，培养学生的创新素养 4、注重持久，单元练习训练点与平时教学的融合，，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。 五、课外活动计划 1、读报剪报，其乐无穷。 2、参观访问，收益匪浅。 3、走进大自然，学看无字书。学年度第一学期语文教学计划（二）教材分析 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用
6、的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。 本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注
7、一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出。多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。全册知识结构图教材除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略
