七年级地理地球的形状和大小

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1、地球的形状和大小知识目标：　　了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律，知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法，记住东西两半球和南北两半球的划分方法。　　能力目标：　　初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；了解经纬网在实际生活中的运用，能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置。　　情感目标：　　了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的

2、，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。　　第一课时　　重点：地球的形状和大小、地球仪、地球上的经线和纬线　　难点：经线和纬线的特征　　教学手段：地球仪模型，经线和纬线、地球大小和形状、人类认识地球形状的过程等动画媒体、世界两半球挂图　　教学过程：　　[引入] 我们都知道人类生活在地球上。但是地球到底是什么样子、有多大？可能没有几个人能够准确地说出来。这就是我们今天要学习的内容。　　[板书] 第一节 

3、地球和地球仪　　一、地球的形状和大小　　（方案一）　　[教师引导] 阅读课本“读一读”，了解人类认识地球的阶段，并举出生活中的实例来说明地球的形状。（学生看书、思考、回答）　　[教师讲解] 随着科学技术的发展，人类对地球的认识不断深入。通过地球卫星的精确计算，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。请观察地球赤道半径与极半径图，计算极半径比赤道半径差值、赤道长度（学生计算、回答）　　[承转] 地球很大，怎样才能更好的研究它？人们制作了它的模型----地球仪。地球仪为什么做成正圆呢？（学生回答）　　[板书] 二、地球仪--

4、-地球的模型　　[提问] 地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？地球仪如何转动的？南北极点是如何确定的？（学生观察、思考、讨论、回答）　　[演示讲解] 地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的；地球仪上有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极；地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，是一个假想的轴，与球面的交点为北极点和南极点　　[承转] 想一想为什么要在地球仪上画许多的线呢？(学生回答)是为了确定地球上任何一点的位置和方向。所以下面我们重点研究这些线------经线和纬线。同学

5、4人一组，观察地球仪分析回答下列问题：　　什么样的线是经线？什么样的线是纬线？　　    经线和纬线，哪个是半圆，哪个是整圆？　　    所有的经线和所有的纬线是否相等？　　    经线和纬线各指示什么方向？　　    在地球仪上你能画出几条经线和纬线？　　（学生代表发言，教师归纳总结，带领学生填表对比二者的区别，加深印象）　　[板书] 三、经线和纬线 经   线纬   线概   念地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈圆弧状况半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。圆，每条纬线可以自成

6、一圈长   度每一条经线长度相等赤道最长，向两侧递减，到极点为零指示方向南北方向东西方向数   量无 数 条　　[巩固练习]　　（方案二）　　[教师演示] 动画演示“从天圆地方→麦哲伦航海认识的形状→精确测量的地球形状”，提示学生思考：人类认识地球形状的过程可以分成哪几个阶段。能否用示意图表示出来（学生思考）　　[提问] 地球真正的形状如何描述？（学生回答，教师引导）　　[板书] 一、地球的形状　　[教师板图] 我画出我想象的示意图，同学们看看如何。你们可以找自己的观察、想象画图（学生笔记本上画图，鼓励不同，如果有教师要展示并

7、予以鼓励）  　　[讲解] 地球的正确形状是“两极略扁的不规则的球体”，为了研究方便，我们取地球的平均半径为6371km　　[应用强化] 你能否举出几个例子说明地球是球形的（学生讨论回答）　　[承转] 地球对于我们来说实在太大了，要研究地球上有什么，不可能一一去看看，怎么办？就需要建立地球的模型即地球仪。每个同学有一个地球仪，观察它的转动情况、形状、球面上有些什么？（学生观察、回答）　　[板书] 二、地球仪　　[学生演示动画] 篮球不绕轴转动，就会在地上乱滚，而地球仪是绕地轴运动的，始终自西向东绕地轴转动　　[教师引导归纳]地

8、球是自西向东绕地轴运动的，在转动过程中始终斜着身子绕地轴转动。地轴与地球有两个交点即南极和北极。在摆放地球仪时，将地轴指向北极星方向，大家摆一摆，互相评判一下（注意教室的方向）　　（学生观看：地轴、两极的空间位置）　　[讲解] 地球仪是按地球形状缩小而成的（实际是一个特殊的立