小学科学论文：小学科学中高年开展小课题研究的实践探索

《小学科学论文：小学科学中高年开展小课题研究的实践探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、13拓展小课题，探究大道理——小学科学中高年级开展小课题研究的实践探索虞苗[摘要]:在教师指的导下，让学生围绕某一课题或着问题，有目的、有计划的进行拓展性的研究学习，这就是小课题教学，同时它又是一种开放性的教学方式。曾几何时，苏霍姆林斯基所说："在心灵的深处，有一个持续的需求，但愿自身是一个发现者、一个研究者、一个探索者。在孩子的精神世界中，关于这种需求格外猛烈。”然而研究性学习便是满足儿童的这种需求，发挥他们探索的自主性、主动性以及创造性，激发他们探索和创新的欲望，使他们真正成为一个发现者、研究者和探索者，从而使他们能够在创造性的活动中，获取生动、活泼的发展。本文以笔者多年教育工作为基础

2、，结合历次的小课题研究成果，总结小课题研究的一般过程，提出了多种在实践探索中较为有效的拓展性小课题研究方法。[关键词]:小学科学拓展性小课题研究实践探索一、实践背景拓展性小课题探究让学生体验科学探究整个过程的同时，也帮助学生掌握了科学知识，充实学生的科学生活经验。是指学生在课余时间，采纳一定的方法，依据自身的趣味专长、学问能力，对某一问题或社会实践活动自立进行钻研，是一种有目标有意识的自发自由活动。让学生学会学习，慢慢爱上小课题研究和正在进行的课题研究，可以引导学生打开科学探究之门。依据学校的需求展开科学教育活动，自2011开始，学校要求把科技教育和小学科学课堂教学紧密结合，我开始尝试拓展

3、性研究的任务，实践多年有一些小小的感悟和收获，下面做一个简单的论述。二、实践过程1313（一）胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华---合理选题，激发探究兴趣拓展性小课题探究，学生能够勇敢地发挥已有的知识和想象去发明、创造,这是一种自发自由的活动。我们要把握一切机会，让学生有一片"亲自”飞翔的天空，有一种"亲自”实践的精神，让他们真正成为学习的主人。为了激发起学生的乐趣，针对小课题研究的特点，在选题上务必着重掌控几个重点：1.课题要立足于“小”对于小学生要尽量选择一些相对较小的问题进行研究，因为他们的年龄特点不适合去研究大问题，方法要简单，可以让他们自己不断地研究，才能让他们喜欢。案例：小课题《

4、神奇的明矾和活性炭》我们想自来水净化有很多种方式，例如沉淀过滤、氯化消毒、细菌分解等，范围太大，内容太多，而且有些比较难比较专业，所以我最后决定选择其中一个环节明矾和活性炭净化自来水进行实验，降低课题的研究难度，激发学生的研究兴趣。2.课题要着眼于“生活”对于学生的一部分生活问题，是很多问题的根源，也是学生最感兴趣的。案例：小课题《空气清新剂对金鱼影响的实验研究》，这个课题由来就是学生对于日常生活中一些细节的观察：家里养的几条金鱼突然间死了，是什么原因呢？是食物，水，还是温度呢？经过仔细的分析和调查，发现可能是因为妈妈喷的空气清新剂，由此展开了实验探究，研究空气清新剂对金鱼生长的影响。3.

5、课题要力求“喜”只有“喜”了，学生才会“我想研究”。小课题越关注学生的兴趣，越贴近学生的经验，他们越愿意研究，研究效果也越好。案例：小课题《关于桥文化的研究》，选题的来由就是因为学生对于桥的好奇和喜爱：六年级科学课下册《桥的形状和结构》课堂上学生对于老师讲的世界名桥非常感兴趣，很想进一步了解它们，再加上住在江南水乡的我们身边有很多桥，所以想到可以一起来研究桥结构，感受桥文化。（二）我劝天公重抖擞,不拘一格降人才---活用方法，培养探究能力1313小课题研究，学生研究的内容广泛丰富，学生的想法新颖独特，所以探究的方法也应该是多种多样，多姿多彩的。我们要充分尊重学生的自主性，让他们自己选择自己

6、喜欢的探究方法进行研究，尝试用各种不同于课堂的探究方式去完成自己的小课题，体会科学探究的不同魅力。我的学生在小课题探究过程中，尝试运用了这些探究方法：1.方法一：观察记录观察记录，是获得感性材料的重要途径，是小课题研究中运用最为广泛，也是最为简单的一种方法。最能体现学生的创新实践能力，也是学生最喜欢的一种活动。运用观察法时，要根据需要选择好观察对象，确定好观察目的，边观察、边记录、边思考。案例：小课题《不同溶液对康乃馨生长影响的实验研究》在4只一次性纸杯中倒入100毫升的清水，将0.5克糖、0.5克食盐、0.5克小苏打、0.5克VC分别放入4只纸杯中，另放一杯清水作为对比。搅拌均匀后，在每

7、只杯口覆上保鲜膜，防止营养液蒸发。最后，将康乃馨插入杯中。每天观察和记录一次。13132.方法二：实验操作实验法是观察法的延伸和扩展，是进行课题研究的一种基本方法，也是检定两现象之间是否存在一定因果联系的研究方法。这种方法在小课题的研究中非常重要，学生基于课堂实验操作方法的掌握，可以自己设计实验，深入探究研究内容，从实验现象中寻找自己想要的答案。案例：小课题《神奇的明矾和活性炭》，学生为了弄清楚明矾和活性炭能否让自来水得