《紫藤萝瀑布》初中语文说课稿

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1、由于您对我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的两年间获得了许多的机遇和挑战。经过这两年在公司从事的xx开发和xx管理工作《紫藤萝瀑布》初中语文说课稿　　一、说教材：　　留心观察一下你身边的东西，如：小草、小鸟、小鸡、树木等等，你受到哪些启发，有哪些感悟，写下来，300字左右。　　《紫藤萝瀑布》选自人教版七年级上第一单元。本单元所选文章都是有关“人生、生命”话题的，它们都体现了作者对人生的憧憬、体验和思考，阅读学习这些文章，有助于使学生树立起积极进取、乐观向上的人生信仰。《紫藤萝瀑布》是当

2、代女作家宗璞写于1982年的一篇优美散文，当时作者的弟弟身患绝症即将不久与人世，作者非常悲痛，徘徊于自家的庭院内，见一树茂盛的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰而盛，感悟到生之美好、顽强和永恒。　　二、说学情：　　对于刚刚步入中学大门的七年级的同学来说，已有一定的阅读感悟能力，养成了一定的学习习惯，而且思维的独立性和批判性也有所发展，且有较强的表现欲，但毕竟年龄小，阅历浅、认知能力和抽象思维能力还有限，因而学习这样一篇“托物言志”的美文还有一定难度，尤其是作者从欣赏一树盛开的紫藤萝花而感悟到生之美好

3、、顽强和永恒。所以，在后面设计教学时这方面当引起注意。　　三、说目标：对于由此为公司造成的不便，我深感抱歉。但同时也希望公司能体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。由于您对我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的两年间获得了许多的机遇和挑战。经过这两年在公司从事的xx开发和xx管理工作　　根据本单元提示要求、《语文课程标准》的精神及已有学情分析，我特将本节课的教学目标设为：　　(一)知识与能力目标：　　1.积累一批像“伫立”“凝望”“伶仃”“忍俊不禁”等雅词。　　2.训练提高朗读

4、能力，做到读音准确、停顿恰当、能初步读出语气情感。　　3.整体理解把握文章内容及作者的思想感情。　　4.学会多角度品赏文本的能力。　　(1)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!说说加粗的“推”和“挤”字的表达效果。　　(二)过程与方法目标：　　1.运用自主学习方式扫除生字词障碍，积累雅词;了解相关写作背景。　　2.通过多层次朗读训练、指导，提高学生诵读能力。　　3.通过自主、合作、探究的学习方式，多角度品赏课文，如从用词、修辞、情感、哲理、结构、主旨等角度。。　　(三)

5、情感、态度、价值观目标：　　引导学生朗读、品赏，体味生之美好、顽强和永恒，进而学会正确思考人生，应对人生。　　四、说教学重难点：对于由此为公司造成的不便，我深感抱歉。但同时也希望公司能体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。由于您对我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的两年间获得了许多的机遇和挑战。经过这两年在公司从事的xx开发和xx管理工作　　教学重点：　　1.整体理解、把握文章内容及作者思想情感。　　2.训练提高学生有感情诵读的能力。　　3.多角度品赏课文的美，尤其是本文优美

6、典雅生动形象的语言美。　　教学难点：　　1.对文中一些哲理句的理解领会。　　2.对本文主题的理解把握。　　设计说明：考虑到七年级学生的认知能力和思维特点，对此类“托物言志”散文接触较少，阅读此类文章，常会感到无从下手;同时，《语文课程标准》的精神也要求：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”，“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感”。因此，我特将教学重点放在“整体感知”“训练提高学生诵读能力”以及“多角度品赏文本，尤其是对文章语言美的品赏”上。此外，这个阶段学生年龄小，阅历浅、认

7、知能力和抽象思维能力还有限，因而对写景美文的认识更多还停留在表面，对哲理句，主旨的理解把握还有一定难度，所以特将这方面作为本课学习的难点。　　五、说教法：对于由此为公司造成的不便，我深感抱歉。但同时也希望公司能体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。由于您对我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的两年间获得了许多的机遇和挑战。经过这两年在公司从事的xx开发和xx管理工作　　1、设境激趣：建构主义学习观认为，在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构

8、意义的情境创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。用图片再现情境，用语言描绘情境，应音乐渲染情境，不仅能迅速拉近学生与课文内容的距离，而且使学生产生共鸣，极大激发他们学习课文的兴趣。　　2、落实重点：维果斯基认知发展理论认为，教学先于发展，教师在教学中应善于搭“教学支架”，在“整体感知”、“美点品赏”、“释疑拓展”环节，一方面我充分调动学生的积极性，引导他们运用自主、合作和探究的学习方式进行主动学习;同时，学生一旦遇到学习的“沟坎”，教师又适时出示相关有助学习资料或引导调动教师、学