《握手》教案

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1、《握手》教案[《握手》教案]《握手》教案设计人：崔蕾使用人：教学目标：1、让学生知道握手时的场合，《握手》教案。2、让学生了解握手的礼节3、培养学生并掌握手的三要素教学难点：1、握手的顺序2、握手的禁忌教具准备：1、握手时的理解，顺序的图片2、图像资料教学过程：师：聚散忧喜皆握手，此时无声胜有声。握手礼是目前世界许多国家通行的礼节，也是人们日常交际的基本礼节，同学们你们知道握手时应注意什么吗？今天我们就一起走进握手，了解握手时应注意什么。一、握手的礼节1、、握手的顺序握手的顺序，应根据握手双方的社会地位，年龄，性别和宾主身份来确定（二）握手的三要素1、握资2、时间3、力度（三）握

2、手时的禁忌一忌不讲究先后顺序，抢先出手二忌目光游移，漫不经心三忌不摘手套，墨镜，自视高傲四忌掌心向下，目中无人五忌用力不当，敷衍鲁莽六忌左手相握，有悖风俗七忌交叉握手，形成‘十’字,有凶兆之嫌八忌握时过长，让人无所适从九忌滥用“双握时”令人尴尬十忌“死鱼”式握手，轻慢冷淡（四）学生讨论交流1、分组讨论交流2、代表发言（五）小结《握手》教案2　　第2篇《胖乎乎的小手》教学设计及反思教案教学设计　　〖预览〗学习目标1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动教学设计（一）活动激趣，揭题引文

3、1．看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。2．画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。（二）初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。2．读完后，说说读懂了什么。3．补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（）。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）。（三）逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发现

4、容易读错的字。3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。换偏旁：站—贴诗—等清—情看偏旁想字意：喜—“口”墙—“土”拖—“扌”帮—“巾”扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）变（）（）（）（四）朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。句一：我只是画了自己的小手啊！（重读“小手”）句二……《握手》教案3　　第3篇语文三组：《炮手》第二课时教学设计与反思　　〖预览〗《炮手》第二课时教学设计晋江市第五实验小学杨晓红设计意图：抓住“仅有”，从生活体验导入，感受“房子这一点财产”的珍贵、珍惜，从而体会炮手的内心情

5、感。只有学生先体会到炮手心里对家的爱，才能进一步理解、体会炮手内心多么痛苦，但又面临“小家”与“大国”的冲突选择，洞析他的行动如此坚决，才突出炮手的奉献精神如此难得，如此令人钦佩。教学目标：1.能够抓住文中神态、外貌的描写体会炮手当时的内心世界，感受关键词语表情达意的作用。2.通过学习课文，感悟炮手为了国家利益而牺牲自我的奉献精神。3.布置作业，写一写炮手回到故乡后的故事。教学重难点：结合描写炮手神态变化的语句，体会炮手的心情，理解炮手舍家为国的奉献精神。　　教学过程：一、复习词语，概述课文1.读词语。2.选词补白，概述课文主要内容。二、情境导入，体会“仅有”三、语境识词，体会情

6、感。1.出示课文第2-10自然段。2.比较“苍白”“煞白”“惨白”3.理解“苍白。”（出示课件，学生自读）4.理解“煞白”。5.理解“惨白”。6.抓关键词，体会炮手的决心。7.思考“一无所有”与“富有”，升华主题。四、布置作业深入浅出，静能生慧——以《炮手》课例浅谈语文的简……《握手》教案4　　第4篇海清《人生路,我们都是新手》励志演讲稿　　〖预览〗各位同学：　　其实我真的不太会演讲。我的成长很简单，在一个简单的家庭里面。然后，我今年三十六。我觉得为人师表站在这里，跟别人说他的经历和经验，一定是非常有营养价值的，否则我觉得会误人子弟。　　说实话，我不觉得我是一个成功的人。我觉得我

7、在很多方面做得，就我自己打分可能就零分，很多东西做得不好。比如说我没有像普通的孩子那样能够跟父母长久地待在一起。我直到今年夏天，刚刚把我爸爸妈妈接到北京。然后我也不觉得，我是一个在表演上特别努力的一个艺人。　　我小的时候是大概在七岁的时候，就被选去当演员了。那是我的第一次(演)电视剧的经历。和现在的经历完全不一样，我当时喜欢拍电视剧是因为，第一次可以晚上不睡觉，让所有人陪着你玩;我第一次学会了打扑克，学会了争上游;然后拍完戏还有人给你钱。虽然说二十块钱，我给了十块给我外公，给了十