语文教案－《仙人掌》

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－《仙人掌》　　18．仙人掌（第二课时）　　教学要求：1．有感情的朗读课文，背诵课文。　　2．了解文章的借物喻人写作方法。　　3．了解仙人掌具有顽强的生命力，体会作者的赞美之情。　　教学重点：1．解仙人掌是一种生命力的奇特的植物，体会作者的赞美之情。　　2．了解文章的写作方法。　　教学难点；了解文章的写作方法　　教学过程：　　一导入：同学们你们喜欢什么花？（杜鹃、莲花、……）我知道有一

2、位现代作家秦牧他和你们不一样，他喜欢浑身是刺的仙人掌。今天我们就来学习18仙人掌这课（板书）　　（从学生的生活实际引入，激发学生的兴趣。老师有语气、形象的说出仙人掌让学生想去学）　　二、理解课文内容　　1、师：请大家快速打开书浏览课文看看作者是怎样评价仙人掌的？　　生：（仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强、奇特的植物！）（板书：顽强、奇特）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实

3、市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（培养学生学会在自学的基础上了解仙人掌的特点）　　（1）出示课文第一句“仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”　　（2）对比读第二句，有什么不一样？　　出示“仙人掌，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”　　（学生能感受到第一句比第二句多了一个“嘿”字，更能表达作者的赞美之情。）　　（3）读出作者的赞叹之情，解决“嘿”的读法。　　（“嘿”在生字表中的读音为一声，在此处因为表达的意思和情感的不同，

4、声调可以有所差别。通过朗读，使学生悟到更能表达赞美之情。）　　2、师：作者又是从哪几方面介绍仙人掌的生命力顽强、奇特的呢？请你默读第二自然段，边读边画（给学生充分的时间自读自悟）　　A。指名说。　　B。生：四方面　　1）、坚韧的性格　　2）、自我保护能力强　　3）、再生力强　　4）、花朵美丽（老师适时板书）（培养学生的归纳能力）　　3．全班同学在一起交流，先告诉大家你是从哪方面感受到的？再简单说一说。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准

5、化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（学生自由发言，很可能没有按照课文的顺序谈感受，教师要根据学生的发言安排学习的顺序。）　　第一方面：不怕恶劣的环境性格坚韧　　朗读重点句：对于生活环境，似乎它从来就不讲究，任你什么硗瘠的泥土，它一扎下了根，似乎就在快乐的叫喊道：“这地方好得很，你就瞧我在这里繁荣生长吧！”　　朗读指导层次：　　（1）学生在谈理解的基础上朗读出自己的感受　　（

6、2）出示课件（一株仙人掌在硗瘠的泥土上生长，绽放着艳丽的花朵）　　如果它有语言，会向人们说些什么？请同学们想像一下。　　（学生谈自己的想像，对仙人掌在恶劣的生活环境中表现出的顽强生命力有了更深的理解。）　　（3）同学们像想的太好了，这句话你们已经理解的很深刻了，你们带着自己的理解再来读这句话，一定读得很好。（出示朗读重点句，学生自己练习朗读）　　（4）指名读　　（5）你们都能把快乐地叫喊读出来吗？咱们一起试一试。师生对读（学生读仙人掌的话）　　（6）我们要是不看着书，你站起来快乐地叫喊，再加上手势，一定

7、能把这种感受读得更好。（学生背仙人掌的话，教师读前边的语言）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　第二方面：自我保护　　朗读指导层次：　　（1）学生在理解的基础上读出自己的感受。　　（注意学生朗读时“什么野兽”“什么害虫”的读法，比较，找到最佳读法。）　　（2）全班同学自由练

8、习朗读。　　（3）指名读。　　（4）把自己的感受读一遍给同桌听。　　第三方面：再生力强　　朗读指导层次　　（1）学生带着自己的感受读　　（2）教师范读，学生评读（“不”“落地生根”为评读的重点）　　(3)学生自己练习朗读　　（4）指名朗读　　（5）这样顽强的奇特的仙人掌，永远留在我们的记忆中多好呀！把这部分背下来。（学生练习背诵）　　（6）谁来背？要是带着感情就更好了。指名背。　　（7）你们还想背。那好，老师起头，你们看我的手势，一起接着往