《王二小》教案

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1、《王二小》教案[《王二小》教案]教学目标1．认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字，《王二小》教案。2学习有顺序地观察图画，理解图意。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。教学重点1．自主识字、写字。2．有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。课前准备1．课文插图。2．生字、词语卡片。教学过程精彩两分钟展示：　　一、导入新课　今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。（板书课题）　　师简

2、介儿童团：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。　　二、初读课文，识记生字　　1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，在课文中画出生字，找出不理解的词语。　　2.标出自然段的序号。　　三、检查初读情况1.出示带注音的生字词卡片。用齐读、开火车、比赛读的方法，检查生字读音。2、去掉拼音检查。小老师检查：指生读、开火车、比赛读等方法。3、生交流识字方法。4、.指名按自然段朗读课文，注意纠正

3、读音和指导长句子的停顿。　　四、再读课文，感悟内容。　　（一）学习第1自然段。　1.看课文插图，指导生观察：王二小正在干什么？（板书：放牛、放哨），理解“放哨”，教案《《王二小》教案》(..)。　　2.他是怎样“放牛”和“放哨”的？（用“一边……一边……”连起来。）　　3.指导朗读。　　他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。要读出赞扬的语气。　　（二）学习第2、3自然段。1、自由轻声朗读第二自然段，学习第2、3段。一个同学读。解释“扫荡”：敌人让王二小带路去干什么？（找八路军，抢粮食）这就是扫荡的意思

4、。　2看图：鬼子军官张着大嘴，可能对王二小说些什么（小孩，你的带路的干活，抓住八路，大大地有赏。）3学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说，让学生到前面边表演边说。王二小怎么做的？说第3段。板书：装着顺从。4王二小为什么要这样做？说明了什么（机智、勇敢。）5说一说。（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。体会两个句子的意思是不是一样的。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被—————。（三）学习4、5自然段。1、读第4.5自然段，想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。2、读了这两段，你有什么想

5、法？3、议一议：为什么说王二小是英雄？五、课后延伸。1、配乐读，先让学生找出文中使人感动的语句读一读，要读得有感情；2、把王二小的故事讲给父母听。　　第二课时精彩两分钟展示：一、生复述课文请一个同学用自己的话讲王二小的故事，要有语气，最好加些动作。二、识记字形，指导写字　　1．先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的部首及记忆方法。2．全班交流记忆生字的方法。3．练习扩词，加深对字义的理解。4．教师示范指导：（1）“边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写时注意：三笔写成、点和横不要

6、连、捺是平捺，不要写斜。（2）“从”的第一个人的捺变成点。5．学生描红，临写。三、朗读课文（自由读、指名读、齐读）四、课后延伸，实践拓展收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。板书设计　　王二小边放牛，边放哨给敌人带路带进埋伏圈消灭敌人《王二小》教案2　　第2篇王二小教学反思　　〖预览〗王二小教学反思十里岗镇中心完小张志鸿《王二小》是人教版第二册第六单元的一篇课文，向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。课文言语质朴，却感人至深。但是由于故

7、事发生的年代久远，现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易。问题有很多，比如：我怎样向学生讲清王二小的时代背景呢？不了解时代背景又怎能让学生对王二小的行为有真切的体会呢？又怎能通过朗读体现出来呢？在教学中，我只好抱着试一试的态度，尝试从以下几点带领孩子们走进文本，体会文本。一、复习巩固生字生字的教学在第一课时已经学习过了，本节课我把上节课学习过的生字通过小黑板的形式再次展示给学生，并通过大小声读，指名读，快速读，开火车读，齐读等形式对上节课的生字进

8、行巩固。从学生们的回答和坐姿上，我觉的这个过程进行的很好。二、挖掘词语，想象感悟低年级学生充满童趣，思维活跃，想象力丰富的特点，抓住课文中的重点词语进行讲解，让学生在充分理解重点词语的基础上展开丰富的想象，不仅能加深学生对课文内容的理解，更能激发朗读兴趣，有效促进朗读能力。如在讲到：迷了路的敌人让王二小带路时，我就引导学生结合挂图，抓住“叫”一词让学生看图想象：看看敌……《王二小》教案3　　第3篇《同分母分数加、减法》教学设计+教学反思+培训总结　　〖预览〗《同分母分