新人版五年级上册全册导学案

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1、WORD格式可编辑第一单元1窃读记第1课时学校班级姓名【学习目标】1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2．抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。3．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者遣词造句的精妙。【预习导航】一、读读下面的小资料，相信会给你不少收获。林海音及作品林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国

2、主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。林海音的创作是丰厚的。本篇课文选自她的《城南旧事》。《城南旧事》是她1960年出版的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，也可视作她的代表作。它描写二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里，住着英子温暖和乐的一家。它透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊“二十世纪中文小说一百强”。八十年代还被搬上银幕，还获得了“中国电影

3、金鸡奖”等多项大奖，感动了一代人。它满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而含蓄的诗。二、给下面加点的字注音。目的地（）踮起脚尖（）暂时（）饥饿（）惧怕()腋下()腿酸()支撑()贪婪（）饥肠辘辘（）三、预习课文，按要求做题。1．读了课题，让你想到了什么？2．你解决的问题：专业技术资料分享WORD格式可编辑。3．你的疑问：4．这篇课文以为线索，描写了和这两个场景，通过描写人物“窃读”的、，表现

4、了“我”。可以联系上下文或查字典哟。5．通过预习，你理解了哪些词语，赶快写下来吧。【课堂探究】一、动作描写。1．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”（1）用“”画出句中表示动作的词。（2）这一系列的动作，写出了书店，更表现了“我”对读书的。2．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”（1）这句话把比作。（2）“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写好处是。（3）朗读时，应用语气读。二、心理描写。1．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：

5、‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”（1）读了这句话，你体会到什么?（2）这样写有什么好处?2．“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”“我”为何快乐，又惧怕什么?三、体会情感。1.我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。体会到2.这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”体会到专业技术资料分享WORD格式可编辑1窃读记第2课时学校班级姓名【达标训练】一、词语练习。1．根据拼音的不同声调在括号里写上恰当的字。you（）愁（）票（）谊（）苗qie（）开

6、番（）而（）偷（）2．模仿词语写词语。急匆匆（ABB）__________________________花花绿绿（AABB）_____________________________饥肠辘辘（ABCC）_______________________________二、多音字组词。　　　　转：zhuǎn 的：dí 咽：yàn 　　zhuàn  　dì  　　yān 　　zhuǎi（转文） 　　de  　　yè      舍：shě  藏：cáng   　　shè  　　zàng   三、把下列句子改变说法，不改变句子的意思。1．就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶走我吧？（

7、改成陈述句）________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。（改成肯定句）吗？________________________________________________　　3．“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话难道不是正确的吗？（改成陈述句）________________________________________________四、阅读课文片段，并作答。我____进店门，暗喜没人