《劝学》教案

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1、《劝学》教案[《劝学》教案]导入：孩子们，老师成天跟你们说——要好好写字，好好写字，《劝学》教案。你想看看没人督促，自己就努力练习的人写的字吗？（孩子们的好奇心被调动起来了，想！）（课件出示颜真卿的书法作品）看到这个谁想说一说你的感受？他小时候家里很穷，没钱买纸笔，更上不起学，他的字是用树枝蘸黄泥水在地上练成的，知道这些想想自己，你有什么想说的嘛？你想成为像他一样的人吗？他根据自己的成长经历，写了一首诗叫——劝学（板书）劝——学习“又”字旁，笔顺，数笔画。如果你也像他一样努力，你就会成功！自由读，圈生字，教案《《劝学》教案》(..)。共计句？指读，正字音。三更，五更是两个表示时间的词语，那三更

2、，五更分别指什么时候哪？读一读你就知道了三更——灯火，半夜三更，歌：夜半三更呦；五更——鸡，古人闻鸡起舞。自古男儿当自强，自强就要——读书！全体男生齐读前两行。现在的女孩子也跟男孩子一样，读书学习，我们都是花木兰，我们都是读书郎，女生齐读前两行。他担心我们吃不了这个苦啊，所以他一再地告诫我们——3、4行。写诗表决心：黑发（）知勤学早，白首（）悔读书时。不爱读书的人他的夜晚是黑暗的，他的清晨是无光的。让我们牢记《劝学》努力学习创造自己美好的明天。《劝学》教案2　　第2篇《小学数学反思性教学》读后感　　〖预览〗《小学数学反思性教学》读后感伊川县西场学校王俊娜都说“教师成长＝经验+反思”，在平常的教

3、学工作中，自认为工作还是勤恳认真负责的，但也有懒散的地方，笔头懒就是其一，虽然有时课后有想法，但只会顾得和同事交流、探讨，很少记下来，或是写一篇小小的心得反思。这本《小学数学反思性教学》虽然是薄薄的一本，但是开头的三章多数为纯理论的内容还是让我不得不放慢阅读的脚步，边读边想，读通了，后面的四单案例分析便觉得别人的文章写起来真是有理有据。在第一章小学数学反思性教学概论第三节小学数学反思性教学的理论基础中的教学基础里，有一个行动教育，书中引用上海市著名的语文特级教师于漪“一篇课文，三次备课”的原型经验。第一次备课——摆进自我，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备方案。第二次备课——广泛涉猎，分类

4、处理各种文献的不同见解（我高他高，我无他高，我高他无）后修改方案。第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再“备课”。读后，我对照自己上学期上的几节县市级公开课，虽然课后大家的反应都还不错，但我也知道其实里面还有很多难点教学在课后我还是不是很清楚应该如何处理为好，关键在于备课，还没有很好地读懂教材，领悟编者的用意，而且自己阅读的参考书和文献也不多。后面四章本书分别从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应……《劝学》教案3　　第3篇杨振宁莫言范曾《科学与文学》励志演讲稿　　〖预览〗　　范曾：杨先生，今天非常高兴，您和莫言兄来到北大，我记得我看过一些很普及

5、的读物，就是科学的。霍金的《宇宙简史》，《时间简史》，《果壳中的宇宙》，我大概能看懂十分之二。凡是公式的部分全看不懂，可是看了这个呢，我觉得他是一个充满幻想的人，您认识他，而且您对他的评价很高，可是他为什么得不到诺贝尔奖。　　杨振宁：我不会回答这个问题。讲起这个诺贝尔奖，我要问莫言一个问题。你跟我走了不同的道路，我们的出身也是完全不一样的，你是个农民的儿子，我是个大学教授的儿子。你走了文学的路，我走了科学的路。我们两个人走上了斯德哥尔摩获奖的这个台上。可是我走上奖台的时候，我深深的感受到，我的感受跟一个美国的诺贝尔学奖获得者的感受是不一样的。我要问莫言，你去年在斯德哥尔摩获奖的时候你是不是也有

6、一个感受，你这个得奖跟一个英国人在那得奖或者一个法国人在那得奖是不一样的。　　莫言：我觉得跟任何人都不一样，这个诺贝尔文学奖是第一次颁给中国籍的作家，尤其是关于文学奖在中国的几十年来一直是个热点的问题，我是深受其扰，在没得奖之前，每年到了九月份十月份，就会接到很多很多的电话，一会说你今年怎么样，一会又说你认为谁能得谁不得，后来就干脆这段时间不接电话，不回答。所以这个时候，我就感觉这个得奖者已经变成一个被众人所研究的科学对象了。他已经不是个人了。所以领奖的……《劝学》教案4　　第4篇《科学》教研会后的点滴思考　　〖预览〗10月28日下午至29日上午，全县《科学》教研会在我校召开。作为东道主，要为

7、会议提供优质的服务。于是，无论是多媒体设备还是教室环境还是茶水供应，基本落在我的身上，加之在会上，我也要提供一节观摩课，所以也倍感辛苦。由于近来工作繁忙，也没有多花精力准备这节课，所以基本没有试教，只是准备好了教案及材料和课件，就“一局为定”了。会上，还有另外三名科学教师提供观摩课，安排了说课、评课、主题讲座等活动，加上会议给与会听课教师提供教案等材料，所以与会者应该说或多或少会有一些收获。会议结