《波浪》教案

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1、《波浪》教案[《波浪》教案]教学目标：　　1.了解作者；背诵、默写这首诗；　　2.深入理解课文，学习象征手法，体会文中“波浪”的象征意义；　　3.领悟作者在文中表达的思想感情，培养正确的审美观和崇高的人生观，《波浪》教案。教学重点、难点：　　1.学习象征手法，体会文中“波浪”的象征意义；　　2.培养正确的审美观和崇高的人生观。教学课时：一课时教学过程　一、激情导入同学们，毛泽东面对“悬崖百丈冰”的“犹有花枝俏”革命乐观高尔基的那只《海燕》迎难而上、不屈战斗的英姿，让我们深受感染、激励；今天，我们再来欣赏一个永不屈服的自由宣言——蔡其矫的《波浪》。2.学生交流

2、作者作者资料，老师补充：蔡其矫，现代诗人。上世纪50年代，蔡其矫主动放弃仕途，保持诗人身份。“大跃进”时代，当人们争相写颂歌之时，蔡其矫却另辟蹊径，写出了直面历史沉痛与生活艰辛的《雾中汉水》、《川江号子》等作品，在这一时期，他屡遭批评，原因是他对现实的这种清醒态度，是他诗中表现的所谓的“不健康”情调，是他大量采用的自由体形式。这期间的作品分别收集在《回声集》、《回声续集》《涛声集》三个诗集里。上世纪60年代，极左思潮当道，蔡其矫却在诗中“憎恨强权”。随后，他一再被“边缘化”，甚至被流放和投进监狱。1962年后，他从事自由诗、民歌体和古典诗词研究。这一时期，他

3、的诗很少。打倒“四人帮”之后，他又重新焕发了创作的活力，成为新时期中国诗坛的先驱人物，教案《《波浪》教案》(..)。诗集《祈求》是他写于上世纪70和80年代的作品。在这里依然可见其积极的生活态度，对现实的关注和对艺术的不懈追求。他的诗歌题材和形式多样化。诗人对理想、自由、爱情和生命的追求，在心灵与时代的相撞击中，激溅出诗的火花，成为20世纪的一份见证。其诗歌精神影响了几代诗人。蔡其矫先生无疑是我国当代具有重大影响的著名诗人。二、整体感知波浪在诗中有什么特点？作者对它的态度是什么？（明确：它是大自然有形的呼吸，它让世界生动，没有它，大海和天空将单调寂寞。它温柔

4、却也凶猛。作者对他的态度是羡慕、赞美。）三、合作探究1.“波浪”“对水藻是细语，对巨风是抗争”，谈谈你的理解。（可用原文回答）（明确：波浪是一个美好的理想的形象，他有温柔善良的一面，同时，有勇于为自由、正义而斗争。）2.作者为什么称波浪为“我英勇的、自由的心”？结合具体诗句谈谈你的理解。（明确：因为“波浪”厌恶灾难、憎恨强权、拥有英勇的、自由的心。）3.诗中的人称由第一人称转为第二人称有什么作用？（明确：表明波浪就是作者的心，表达了诗人的追求。）4.波浪的形象表达了诗人怎样的追求？（明确：把波浪作为一种自由的象征，他爱憎分明、不屈服于“强权”的统治，不服从“

5、邪道”的压制，表达了诗人对自由的追求。）四、拓展延伸1.阅读蔡其矫的《灯塔》谈谈你的看法和认识》（可以从主题、语言、艺术表现手法等方面入手）灯塔蔡其矫　高举彻夜不熄的光明，　　照临四周深不可测的阴影，　　使荒漠的海域不再死寂，　　在黑暗中心激起海之恋情。　　那幽光从波浪与巉岩远射出去，　　无视于大海汹涌咆哮的警告，　　像飞流一般倾泻出狂喜的爱，　　感染每一个夜航中海员的心。　　仿佛是作为自由的报信者闯进这萧索的时代，为了播送欢乐忍受暴风骤雨的袭击挺身和苦难斗争　　生活是由愤怒和对人的热情构成。五、小结升华　“汹涌三万诗行都成海上波浪，起落九十人生不老风中玫瑰

6、。”人生不是梦，人生也并不清晰，我不知道路为什么这样崎岖，也不知它引向何方，我总是一个平常人，过普通的生活，爱和恨都不掩饰，这就是我的诗。蔡其矫以一个普通人的身份创作了一首首伟大的诗篇，留给我们无尽的精神财富，希望同学们也能学习诗人的精神追求，不断进取。六、作业布置1.背诵《波浪》2.阅读蔡其矫诗集，初步感知其艺术特色，做好笔记，进行交流。　《波浪》教案2　　第2篇《波西·杰克逊》读书笔记600字　　〖预览〗《波西杰克逊》读书笔记600字我最近在看一本小说，是我哥哥推荐给我的，他说非常好看，这本书风靡了他们全班，我觉得很好玩，所以急忙借了这一系列所有的书，一

7、共5本。这本书主人公的名字与书名相同，都叫波西杰克逊。波西杰克逊是个混血者，此混血非彼混血，他的母亲是位漂亮、温柔的凡人女子，但他的父亲可不是一般人，他是希腊神话中著名的海神波塞冬。小波西的出生注定是个灾难，因为三巨头：众神之神宙斯、海神波塞冬、死神(又称冥神)哈迪斯下过一个誓言：他们不得和凡人有任何一个孩子。所以波西的出现使得12众神为了杀不杀他而争执不休。因为波西的爸爸是比较厉害的神，所以波西从小就被怪物袭击，在他的记忆里就是有奇怪的东西。我虽然没有看完，但却被它深深吸引住了。我向来很喜欢看这种有幻想、语句现代化、有动作感还有战斗情节的书，再加上这本书里

8、大胆的想象，我现在可称得上是一个小书迷了！刚开始我认