关于培智班的语文教学

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1、关于培智班的语文教学导读：现在请大家一起欣赏本篇文章学生和板书专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。（内蒙古锡林浩特市特殊教育学校026000）中图分类号：G74文献标识码:A：10070745（2013）05008801摘要：培智语文教学中，老师要不断摸索和总结经验，用爱心激发学习热情.紧密联系生活实际，让学生体验中学习有意识地发展学生的联想思维不仅有利于语文学习，也是成功教育的重要目的.关键词：培智班语文教学培智班的学生都存着不程度的智力障碍.怎样能最大限度地激发他们的潜能，更有效地培养和提高他们这方面的水平，提高语文教学培智班课堂的教学效率呢？结合

2、近年来的培智班语文教学实践，谈一谈自的看法.一、加强师生情感交流，用爱心激发学习热情教学活动是师生的双边活动，师生间的情感交流是否融洽决定着课堂教学的效果.作为培智班的教师.更要尊重、关心、爱护和信赖学生，对他们多一点关心，多一点体贴，多一点期待.多一点鼓励.要常用慈爱的目光注视他们，用关爱的语言和他们进行交流，象对待自的亲生孩子一样慈爱真挚地对待他们，从而建立亲密无间的师生关系，使学生时刻感到爱的暖流，从而对语文科目产生热情.多给他们创设成功的机会.多给他们以成功的希望和帮助，使学生愿学、乐学、学.教师要满腔热情地用心教授知识.常给学生以你能行的期望，让学生从尝试中发现自.教师

3、应时刻注意学生的点滴进步，及时给予他们鼓励性的评价，使其享受成功的体验，树立起自信心，从而产生浓厚的学习热情.二、紧密联系生活实际，让学生体验中学习一切知识都于生活，生活中孕育着语文.以这样说，语文源于生活，语文与生活，生活与语文共存.教育家陶行知说：教育只有通过生活能产生作用真正成为教育.以这说，生活是语文的第二课堂，脱离了本篇关于培智班的语文教学论文范文综合参考评定下度:优质选题生活的语文丧失了的另一半.此教学中，必须加强课堂与生活的沟通，让教学活动贴近生活、贴近实际，只有这样能帮助学生更地理解课文内容.真正受到启迪.由此赋予课文以生命的活力，更地揭示其全新的潜意义.细心观察

4、教材我们会发现：教材中很多课文直接来自于生活，有的课文内容还是学生常见和比较熟悉的事物，只是他们常常熟视无睹或知甚少.对于培智班的学生来讲，教学时能指导学生紧密联系生活实际，从他们熟悉的事物开始认知，能帮助他们迅速把握课文，时提高他们的理解能力.比教学《春天来了》一课时，我带着孩子到郊外春游，有意识地指导他们观察路边的草、树枝的颜色与冬天颜色的区别、河水的变化，等等.由于学生对实际生活的体验，学生们很快地理解了课文，抓住了课文的中心思想，不仅增加了知识，更潜移默化中提升了学习能力.三、运用电教手段创设情境多媒体技术运用于课堂教学中，以优化教学结构，提高教学效率，促进能力培养，落实

5、素质教育，其优越性是不容置疑的.智力落后儿童作为特殊教育需要的群体，受教育的过程中，会遇到种困难，他们的教育、康复与矫正需要新的现代教育技术的发展紧密结合.皮亚杰曾说过：有智力方面的工作都要依赖于兴趣.兴趣是最的教师，是学生学习知识、增长智慧的动力，是激发学生不断创新的源泉.特别是培智教育，从培养学生的学习兴趣显得尤为重要.语文课堂教学的双边活动中，教师是主导的一方，学生是主体的一方，教师课堂教学中的作用是创设外部条件激发学生的学习兴趣和学习动机，调动主体――学生积极参与教学活动的兴趣，引导学生向学生和板书论文排版格式要求学离不开板书，语文教学更是此.为板书能帮助学生理解课文，体

6、会内涵.培智学校进行语文教学，板书的作用更是举足轻重的.智障学生缺乏抽象思维和概括思维的能力，又加上理解能力、有意注意差，老师讲过的内容听过忘了，更谈不上理解课文内容.以前，我也曾尝试采用提纲式、综合式、结构式、图示式等板书形式进行辅助教学，但收效甚微.后来，不断的实践中我找到了一种适合智障学生的板书形式儿歌式板书.儿歌式的板书形式上整齐、易懂，时读起来朗朗上口，对于发音和说话能力较差的学生来说也比较简单、易记忆，此此篇培智班的语文教学原创shuoshilunwen/275775.，学生更感兴趣，发自内心愿意朗读和学习，效果自然不错.六、游戏培智课堂的有效性俗话说玩是孩子的天性，

7、有哪个孩子不喜欢游戏呢？正常的孩子尚且此，何况绝大多数智障的孩子心理年龄偏，以游戏对他们来说更具有吸引力.游戏是一种特殊形式的实践活动，对智障孩子方面的发展起着促进作用.对智障孩子心理发展来说，游戏比其他方法更有效.当然，游戏智障孩子心理发展上的作用绝不是自然而然实现的，而是和教师的正确组织形式与指导分不开的.教师将游戏教学法运用于培智语文教学中，改变了原有教法的单一和枯燥，时培养了学生的参与意识，激发了他们的学习和学习潜能，取得了良的效果.总，培智班的语文教学是一门值得我们教师