初中历史论文：好记性不如烂笔头将“烂”发挥极致

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1、好记性不如烂笔头将“烂”发挥极致——“半自助式笔记”在历史与社会复习课中的应用[摘要]在构建高效课堂，提倡小组讨论，以学生为主的课堂实践中，我们依然存在着老师自己讲述的过多、学生“死记硬背”的现象较为普遍、应用于实际学习较少等等问题，特别是复习课，更容易变成传统的“听记”模式。这显然，这与当前所推行的课堂新变革是不符合的。本文结合自身的教学实践和学生的课堂学习状态记录，浅谈“半自助式笔记”在历史与社会复习课中的实践及其成效。[关键词]课堂笔记复习课半自助式笔记有学者提出高效课堂的意境应是“曲终人不见，江上数

2、峰青”，这意味着教师要清楚一堂课堂应该给学生留下的“数峰”，即那些主干知识、节点知识、容易生成及容易迁移的知识。而做笔记就是对“数峰”进行永久性的系统记录，这对复习已学过的知识非常重要。它能克服头脑记忆存储知识的局限性，提高学生的思维能力，这是一个对信息筛选、浓缩的过程。但是在现实的教学过程中，依然存在着老师自身讲述的过多、学生“死记硬背”的现象较为普遍、应用于实际学习较少等等问题，特别是复习课，更容易变成传统的“听记”模式，这显然与当前所推行的课堂新变革是不符合的。接下来我将合自己的教学实践和学生的课堂学

3、习状态记录，探讨“半自助式笔记”在历史与社会复习课中的实践及其成效。一、复习课中“课堂笔记”的现状在平时复习课中，为了能够让学生更好地记住知识点，教师通常会要求学生做“课堂笔记”。我们《历史与社会》学科采取“开卷”考试的形式，特别注重学生对知识点的理解，这就需要在复习中，教学需要把知识点的梳理和概况成了核心内容，便于学生理解。在我们日常教学生活中，发现部分学生对“课堂笔记”存在一定的误区或问题，主要有以下三个方面：1、“抄写”多，“思考”少从学生的学习方法来看，大部分学生的课堂笔记倾向于“抄写”教师在黑板上

4、所做的板书或者简单记录一些试题的答案，只有个别学生能够在“抄写”过程中，暂时停顿或举手回答教师的相关问题，从这里也可以反映出这部分学生注重将教师所“讲述”的内容“内化”为自己的知识，显然，这样的听课，学习效果是最佳的，也是最有效的。8图1：不同课题中的板书和笔记时间图2：不同课题中的问题数量和回答人数从两张图表数据可分析得出：学生记录笔记的时间几乎与教师板书的时间平行，由此可见，学生几乎是跟着教师的板书“抄写”。而从图2中问题数量（独立回答的问题）和回答人数，可见教师的教学主要依靠“讲述”，所问的问题数量极

5、少，并且学生回答的人数也及其少数，说明学生在做笔记的同时，并没有时间进行“思考”相关问题。2、“被动”多，“主动”少从学生的学习方式来看，绝大多数学生的做“课堂笔记”是一种“被动”行为，是一种需要教师带领的“被动”学习方式，唯有极少数学生是“主动”进行记录。当然，这也与教师的教学方式有关，大量的讲述占用了学生“自主”学习的时间，学生相应地就减少了“主动”学习的机会和时间。图3：同课堂中不同时段教师强调做笔记的次数、讲述时间和未做笔记人数由图3中的相关数据可以反映：在同一堂课中，学生学习的状态是不一样的，同时

6、这样的状态与教师的“强调次数”紧密相关，而当“讲述时间”减少时，未做笔记的学生人数就开始增加，这说明了在教师讲述状态下，学生并非所预计那样认真记录笔记，从另一侧面说明学生记录课堂笔记的学习行为较为“被动”，需要教师不断强调提醒。3、“背诵”多，“应用”少从学生的学习结果来看，侧重于“背诵”课堂笔记，认为做“课堂笔记”8的目的就是为了“背诵”，会“背诵”就代表自己已经掌握了本堂课的知识要点，这样的学生不占少数，可以说存在一定的“死记硬背”迹象。但是，历史与社会的课标要求却不是如此，例如，在“了解当今的人口、资

7、源与环境问题，主动关注社会的可持续发展”板块中的一条“运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口、资源与环境的形势”，这样的要求显然更多的是“应用”。因此，学生进行“课堂笔记”最终结果应该是将其“应用”到具体的学习过程中，以提高知识的运用能力。图4：学生课堂笔记的使用情况从学生课堂笔记的使用情况来看，虽然其中抽取的数据仅仅只有“运用方式”和“运用效果”，但是问卷调查结果却反映出了学生对于课堂笔记的使用大多数集中在“背诵”方式，甚至有15%根本不用课堂笔记，而认为效果“一般”和“没用”的人数竟然占了8

8、2%。这就说明，传统的课堂笔记并没有得到学生的认同，另一方面也反映学生不懂得课堂笔记的“运用”。二、半自助式笔记”的实践、在新的高效课堂推广下，教师的“教”必须要由原来的面面俱到讲述知识转向创设多种能够引导学生参与的情境，激发学生学习的积极性和主动性，发挥课堂笔记的生成作用，引导学生复习知识，培养学生掌握和运用知识的能力。1、“半自助式笔记”的定义自助，即为依靠自己的力量；自己学习帮助自己。汉·陆贾《新语·资质》