关于例基于高阶思维培养的高中英语阅读教学设计

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1、关于例基于高阶思维培养的高中英语阅读教学设计导读：怎么写作好思维和能力相关方面的论文。本篇例基于高阶思维培养的高中英语阅读教学设计中的的标准格式希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。（南通市天星湖中学，江苏南通226000）【摘要】布鲁姆教育目标分类理论把人的认知思维过程从低级到高级分为六个层次：记忆、理解、应用、分析、评价和创造.高阶思维能力注重的是提高学生认知水平的时促进学生综合性能力的发展.培养学生高阶思维能力不仅是目前英语教学中的重点，还是近几年来英语研究的热点.本文从高中英语阅读的实际教学情况出发，

2、针对高中英语阅读前、阅读中、阅读后的教学设计提出优化措施，以促进阅读教学中学生高阶思维的发展.【关键词】高中英语阅读教学高阶思维一、引言《高中英语课程标准》中将培养学生人际交往中得体地使用英语的能力、用英语获取信息和处理信息的能力以及用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力列为高中英语教学三大重点领域.然而，从近7年江苏省高考英语命题难度的演变史来看，自2012年以来，江苏省高考英语题型进行了改革，加大了对英语阅读能力的考察，江苏高考英语的难度维持一个相对的高度，这是对学生思辨能力提出要求的进一步体现.这也表

3、明高考英语对高中生英语阅读能力的要求也处于相对较高的层次，而从大部分考生的失分情况以及一线教学实践中高中生的阅读现状来看，农村高中生的英语阅读高阶思维总体处一个相对低级的层次.二、培养英语阅读高阶思维的重要性众周知，EFL的语言环境中，阅读不仅是一种基本的输入性技能，更是一种培养英语能力的最直接有效的途径，此英语阅读能力对于一个成功的英语学习者来说是至关重要的.高阶思维，顾名思义，是指发生较高认知水平层次上的心智活动或认知能力.高阶思维这个概念最先是美国教育学家布卢姆(Bloom)的教育目标分类学理论的基础上发展起来

4、的.他1956年进行教育目标分类的时候把以认知为主导的学习目标从低级到高级分成六类：知识、理解、应用、分析、综合、评价，其中前三类（知识、理解、应用）属于低阶思维，而后三类（分析、综合、评价）被称为高阶思维.20世纪90年代中期开始，当代著名的课程理论与教育研究专家安德森(Anderson)曾与布卢姆合作研制教育目标分类的克拉斯沃(Krh本篇原创出处：shuoshilunealone)一文是关于青少年和父母冲突的一个剧本，读前的导入活动以设计为：活动一：组织学生观看一个关于英国青少年和父母吵架的短视频，引导学生讨论何

5、看待视频中的冲突，结合自的实际谈论生活中与父母的冲突.通过视频来吸引学生的兴趣和奇心，再通过对视频的简单讨论和生活中的体验来激活学生关于青少年与父母冲突的图式：活动二：全体学总结归纳与父母的冲突后，进一步引导学生进行组讨论：我们该何解决与父母的冲突？这一活动目的一是激活学生处理与父母冲突的图式目的二是预测即将阅读的文本的内容.第二步：文本阅读.培养学生英语阅读中的高阶思维不能一蹴而，阅读中思维的训练中教师要由浅入思维和能力论文的标准格式读等快速阅读活动来训练学生记忆能力和文本主旨大意的理解能力.其次，通过比较归纳文本

6、内容、分析语篇结构、推理判断文本细节等精读活动来引导学生阅读中的应用、分析能力.《牛津高中英语》模块四《木伊的诅咒》(Thecurseofthemummy)一文的文本阅读设计以为：理解性阅读：（1）让学生速读课文验证预测信息对细节判断对错（2）教师先示范，引导学生理解利用定语从句整理重点信息，从而训练合信息的能力.分析性阅读：（1）引导学生熟悉HopicGames)一文的读后活动和课后活动以设计为：（1）组织学生欣赏一个演讲比赛视频，看视频前明确目的：该演讲者使用了哪些演讲技巧？你何评价该演讲者的演讲？（2）让学生从

7、阅读文本中挑选一个话题，组讨论准备一个一分钟的演讲.（3）组派代表做演讲展示，其他组做评委打分.第四步：课后活动.英语阅读课的课后活动主要是家庭作业的布置，家庭作业的布置是课堂的延伸和拓展，是高效阅读不或缺的一部分.高中英语阅读课的课后活动主要遵循学以致用、以读促写、语言输出的原则.四、结束语近年来，高考对英语能力要求越来越高，没有较强的英语阅读思维能力，很难关键时刻脱颖而出，此，高中英语课堂上，尤其是阅读教学中，教师要转变以词汇和语法等语言知识为主的传统教学理念，从教师的课堂提问策略的高度和阅读教学设计的深度来为学

8、生英语思维能力的提高和高阶思维能力的培养提供有利的思维环境，也为学生英语的自主学习和终身学习奠定基石.【参考文献】[1]李华。中学英语教学中高阶思维能力的培养[J]。教育导刊，2013（3）[2]顾京。例谈图式理论视域下的高中英语阅读前导活动设计[J]。教学与管理，2013（11）[3]陶常娥。例谈高中英语阅读教学中读后活动的设计[J]。中学外