小学数学教师考试专业素养测试卷

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1、~小学数学教师考试专业素养测试题一、教育理论、心理学试题（18分）1、选择题（12分）⑴“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自(      )。A.《学记》   B.《论语》   C.《孟子》   D.《中庸》⑵教师的根本任务是（      ）A.教书     B.育人     C.教书育人     D.带好班级⑶对小学生的舆论起主要导向作用的是（　　）。A.班干部     B.教师     C.学生自身     D.学生领袖⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（     ）A、生理与安全

2、需要      B、社交与尊重需要C、求知与审美需要      D、自我实现需要⑸马克思认为，人的劳动能力是(      )的总和。A.知识与能力            B.智力与能力C.体力与智力            D.体力与能力⑹王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。”这是（　　）。A.合理化     B.反向作用     C.补偿      D.压抑2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想

3、和一句名言。（6分）名字主要教育思想他（她）的教育名言       二、《数学课程标准》知识试题（22分）1、填空题（18分）⑴《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从               、             、              、              等四个方面作出了进一步的阐述。⑵在各个学段中，《数学课程标准》安排了“          ”、“          ”、“            ”、“             ”四个学习领域。课程内容的学

4、习，强调学生的数学活动，发展学生的           、           、          、          ，以及           与          的能力。⑶要初步培养培养学生从数学的角度          、          ，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。⑷新课程中的数学评价，要建立          多元，          多样的评价体系。2、简答题（4分）学生的数感主要表现在哪些方面？三、数学学科知识和基本技能试题（60分）㈠学科知识（22分）

5、（其中⑴⑵小题各3分，⑶至⑹小题4分。）⑴小红前面有6人，后面有18人，这一排共有（     ）人。⑵6个好朋友见面，每两人握一次手，一共握（     ）手。⑶··~把一个长5分米，宽4分米，高3分米的长方体木块削成一个最大的圆柱体，这个圆柱体的表面积是（       ）。⑷把一张长25厘米，宽18厘米的长方形纸，剪成边长是5厘米的小正方形，最多可以剪（     ）个这样的小正方形。⑸某小学四、五年级的同学去参观科技展览。346人排成两路纵队，相邻两排前后各相距0.5米，队伍每分钟走65米，现在要过一座

6、长629米的桥，从排头两人上桥至排尾两个离开桥，共需要（        ）分钟。⑹一个圆锥形状的沙堆，占地面积的周长是25.12米，高3米，这堆沙的体积是（      ）立方米。如果每立方米沙重1.7吨，这堆沙重（       ）吨。㈡案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）（13分）案例：一次数学新授课中，我按照事先设计的教案圆满地完成了授课的任务，累得我口干舌燥。下课后，一位学生拿着她的课堂本找到我，说：“老师，您刚才在课后的练习中出的这道应用题我是这样做的，您看这种做法对吗？”我看了一眼答案，发

7、现答案不对，于是不加思索地说：“做错了，再回去认真思考，找找错的原因。”她很疑惑地捧着本子走回了座位。临上课时，她又一次找到我，说：“老师，我一直在想这道题，我总感觉这道题我这样做也是对的。”看着她那坚定的目光，我又一次拿起她的练习本，仔细地看起来。结果发现，她的解题方法同样正确，只是得到的答案不一样。回到办公室，我认真地将那道题进行了研究，原来由于自己的一时疏忽，使题目的数据间产生了矛盾，造成了一道题出现了两种答案的情况发生。第二天，在我的数学课上，我首先对这位学生独立思考、敢于向老师挑战的勇气大加表

8、扬，并鼓励其他的学生再对这道题进行探究。此时，学生呈现出高涨的学习热情，在宽松的学习氛围中或静心思考、或热烈讨论，结果又产生了好几种解题的思路和不同的答案。针对这种情况，我启发学生进一步对老师当初的编题进行质疑，寻找解决办法。很快，题目中数据存在矛盾的问题被学生找到了，并通过再一次的商讨，编写出了正确的应用题。这堂课上我惊喜地发现，孩子们更欢迎今天这种教学的方式，每一个学生都表现得那样兴趣盎然！教学的过程应该是师生交往、积极互动共同发展的过