教育心理学视角下的网络道德问题探析

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1、教育心理学视角下的网络道德问题探析　　在互联网带来巨大的便利的同时，网络道德问题也受到了高度关注。网络道德问题是网络高速发展的产物，对人、社会都有着重大影响。从教育心理学的角度出发，网络道德问题会给人们的心理造成负面影响，进而影响到人们的行为意识。而网络道德问题的发生与教育之间有着直接的关联。为促进社会的健康发展，促进人的身心健康，就必须对网络道德问题进行充分的认识。本文就教育心理学视角下的网络大的问题进行了相关的分析。　　0引言　　网络作为一种工具，它有着无可比拟的优越性，在网络环境下，信息的交流越来越便捷，网络的应

2、用已然成为社会发展的趋势。而网络是一把双刃剑，在网络带来便利的同时，它也带来了一系列的问题。在网络环境下，人们的言论越来越自由，网络道德问题也日益严重。网络道德是网络环境下人与人之间的关系的行为法则，是一定社会背景下人们的行为规范，在虚拟的网络中，网络带给人们的思想冲击是巨大的，网络上那些虚假的世界很容易将当代青少年带入误区，使得他们沉迷于网络色情、暴力，难以自拔。同时，在网络环境下，恶意的传播虚假信息、利用网络非法获利的行为也日益猖獗，给我国现代社会造成了极大的影响。在这样的环境下，网络道德问题依然成为制约社会发展的

3、一个核心问题。而社会要想发展，青少年要想健康的成长，就必须加强网络道德教育，规范他们的网络行为，正确的引导上网，合理利用网络进行学习、工作，避免网络问题的发生。　　1.网络道德问题的概述　　网络道德就是一种行为法则，它是网络时代环境下的产物，与信息网络相适应。网络的出现使得信息的交流也越来越便利。同时，网络上的开放性、自由性、虚拟性，使得网络逐渐深入到人们的日常生活、工作、学习中，人们已经离不开网络。在网络环境下，人们原有的思想观念、道德信仰也受到的巨大的冲击，而网络道德作为人们网络行为的准则，为了更好地规范人们的网络

4、行为，就必须加强网络道德的研究。　　2.教育心理学视角下的网络道德问题　　2.1心理问题　　对于人而言，健康的心理是有助于健康个性的培养，而健康心理的形成与人们的交流环境有着直接的关联。对于青少年而言，与同龄人或者其他门进行互动，是培养健康心理的一条重要途径，而在网络环境下，容易是青少年养成一些负面、消极的心理。对于青少年这类人群而言，他们正处于生命力旺盛的阶段，有着较高的创造力。而在网络环境下，网络上那些虚假、不健康的东西会直接腐化青少年的思想，使得青少年沉迷于虚拟的网络世界中，受网络上那些不健康的思想的影响，使得青

5、少年逐渐封闭自己的世界，将网络作为自己位移宣泄、交流、互动的对象。在网络环境下，青少年的交流不受时间、空间的限制，人们只要遵守相关网络协议就可以，在网络中找自己所谓的“现实梦”。在这样的环境下，青少年就会忘却自我，远离自己的亲朋好友，在长期与虚幻世界生活一起后，青少年的性格也会变得难以捉摸。从教育心理学角度来看，人们健康的心理与环境有着，青少年只有与人交流，与社会交流，才能在不断的交流中得到成长，在成长的过程中找到自己的不足，学会理解别人。而网络的出现，改变了青少年的交际圈，使得人们逐渐热衷于网络交际，使得青少年的人际

6、关系处于被动状态，进而使得人们的道德得不到健康的发展，引起网络道德问题。　　2.2价值观、人生观的扭曲　　在网络环境下，网络上那些虚假的信息会误导青少年对事物的看法，引导青少年错误的认知，依托网络这些自由的平台，那些错误的认识、不健康、不正确的评论容易被传播下去，进而产生“连锁反应”，引起一系列的网络道德问题。同时，网络环境下，青少年容易沉迷于网络游戏，受网络上那些色情、暴力等不良信息的影响，对青少年的思想产生冲击，在时间的作用下，青少年蠢蠢欲动，使得青少年做出一些出格、危害社会的行为。从教育心理学的角度出发，青少年作

7、为我国社会主义事业建设接班人，青少年价值观、思想观、人生观的好坏直接关系到了我国现代社会的发展，而青少年正确的价值观、思想观、人生观离不开教育，只有青少年的认知水平得到提高，才能更好地抵触那些不良信息的侵蚀。故此，在网络环境下，青少年如果不能充分认识到网络的弊端，继续盲目的接收网络思想，势必就会使得青少年的道德判断标准出现扭曲，引起网络道德问题，对青少年自身以及社会的发展造成巨大的影响。　　3.教育心理学视角下的网络道德问题的对策　　3.1加强网络道德教育　　网络道德是网络行为的法则，而网络道德问题的发生会直接冲击人们

8、的心理，使得人们的心理出现扭曲，形成一些消极的价值观。故此，为了消除网络道德问题，就必须加强思想道德教育，要强化网络道德，提高青少年的思想认识，让青少年认识到网络的弊端。同时，要善于利用一切可以利用的方法对青少年进行网络道德教育，引导青少年对网络正确地定位，让青少年不要沉迷于网络，不要过分的依赖网络，针对网络上的是是非非，要善于辨