湘教版初中数学七年级上册全册导学案

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1、自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立湘教版初中数学七年级上册全册导学案  篇一:湘教版初中数学七年级上册全册导学案  具有相反意义的量(一)  学习目标  1.了解正数和负数是怎样产生的;  2.知道什么是正数和负数;  3.理解数0表示的量的意义;  4.会用正、负数表示具有相反意义的量;  5.通过师生合作,联系实际,激发学生学好数学的热情﹒  教学重点:正、负数的意义,用正、负数表示具有相反意义的量﹒  预习导学——不看不讲  学一学:阅读教材P2—3

2、的内容,找出在小学课程中没有学过的数,给同桌看看.  说一说:你找出的没有学过的数与以前学过的数有什么不同?  议一议:上面所说的数,它们有什么特点?它们有哪些具有相反意义的量?  1﹑在下列横线上填上适当的文字,使其前后构成意义相反的量.  (1)收入1000元,______200元,(2)随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立上升20米

3、,______25米  2﹑向东走10米,和运进20吨是不是意义相反的量?  知识点一:正数和负数的概念  【归纳总结】正数前面加上负号“—”的数叫做﹒  如–XX读作;+XX读作﹒  说一说:1﹑阅读教材P3的内容(“动脑筋”上方的知识点)你应该注意些什么?  2﹑带负号的就一定是负数吗?  选一选:在数-35、+﹑-2、100﹑-、-中,负数有﹒填一填:请你写出三个正数,写出三个负数﹒议一议:生活中通常有哪些量记为正?哪些量记为负?  【归纳总结】在同一个问题中,分别用正数与负数表示的量具有的意义.“向西行进-10米”表示的实际意义是﹒  知识点二:0

4、的意义  【归纳总结】0既不是,也不是﹒  想一想:是不是正数和负数的分界,请你举例说明﹒  2.数0是我们以前认识的“最小的数”吗?  13  知识点三:正数和负数的大小  1.珠穆朗玛峰海拔高度为米,吐鲁番盆地海拔高度为-155米,海平面高度为0米,哪个地方低?随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  2.某县1月18日凌晨一点的温度是

5、0°C,凌晨4点的温度是-2°C。哪个时刻温度低?  【归纳总结】1.正数____0,负数____0,正数_____负数.2.和统称为非负数.  合作探究——不议不讲  探究一:读下列各数,并指出其中哪些是正数,哪些是负数﹒  +,?32,,0,,12,—9,10%  5  【解】  探究二:练习:教材P5练习1T,3T  【解】  探究三:在一次数学测验中,某班的平均分为85分,把高于平均分的高出部分记为正数.  (1)美美得95分,应记为多少?  (2)多多被记作一12分,他实际得分是多少?  【解】  探究四:已知一组有规律的数—1,2,—3,4,—

6、5,?,第100个数是多少?第XX个数又是多少?  【解】  附加题:随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  一艘潜水艇的高度是-60米,在其上方发现一条鲨鱼,测得两者高度差为20米,试用正、负数表示鲨鱼的高度。  具有相反意义的量(二)  学习目标  1.理解有理数的意义,体会有理数应用的广泛性;  2.能把给出的有理数按要求分类;  

7、3.了解数0在有理数分类中的作用;  4.培养学生树立对数分类讨论的观点和能正确地进行分类的能力.  教学重点:有理数包括哪些数,有理数的分类.  预习导学——不看不讲  学一学:阅读教材P4的内容,写出所学过的不同类型的数,给同学看看.  知识点一:有理数的概念  学一学:阅读教材P4的内容,并解决下面的问题:  1.正整数,除教材给出的外,请你再写出三个2.负整数,除教材给出的外,请你再写出三个3.正分数,除教材给出的外,请你再写出三个4.负分数,除教材给出的外,请你再写出三个说一说:1.根据教材P4的内容,你学过哪几种不同类型的数?  2.整数包括哪

8、些数?  议一议:1.有限小数或无限小数与分数有何联系?举例说明.

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