关于高职广告设计专业实践教学方法研究

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1、关于高职广告设计专业实践教学方法研究导读：现在请大家鉴赏的文章是教师和专业方面的毕业论文。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。摘要：本文以浙江育英职业技术学院艺术系广告设计与制作专业为例，通过广告实训基地的实践教学研究与企业合作，改进课程教学模式，建立优势教学方法，完善实训基地建设，开展教学质量监控等研究内容，为相关院校艺术设计广告专业课程教学提供借鉴方案.关键词：实践教学、实训基地、校企合作、广告设计、教学方法目前，国家大力支持高职院校校企合作、实训基地建设和实训教学方法的研究.教育部制定了加强高校实践育人工作的办法：结合专业特点和人

2、培养要求，分类制订实践教学标准.增加实践教学比重，确保类专业实践教学必要的学分（学时）.加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设.高职艺术设计的教育教学需要校内建立固定的实训场，发挥实践优势，为社会培养合格的职业人提供有力的硬件保障.一、高职职业教育校企合作的必要性高职院校从事的是职业技能教育，企业需要具有专业素质和技能的职业人.学校和企业从供需状况出发，建立紧密合作关系，为社会培养专业对口、基本功扎实应用型人.通过校企合作，执行订单式培养方式，共享资源，减少损耗，减轻学生业压力，为社会营造良的工作环境.二、艺术设计校内实训基地建设2010年浙江育英职业技术学院艺术设计实训基地被列为浙江

3、省高职高专院校第一批示范性实训基地，基地由多个独立功能的区域空间组成.(一)创意工坊艺术系创意工坊是集专业教学、科研、办公、实训功能于一体的艺术设计职业训练场.是专业教师和学生承接、完成社会服务项目的平台，是对学生进行创业教育的重要场.创意工坊由创意设计区、作品展示区、设计研讨区组成，按设计公司的装修标准进行建设，具备艺术设计公司独特气质和功能，时容纳40位学生进行专业实训，是情境化教学的实训场地.（图1）(二)专业设计实训室专业设计实训室将传统的教室与电脑实训室融为一体，按设计公司的办公环境特点进行建设，基本实现学生人手一机的教学要求.实训室建设了多媒体教学设备，根据艺术设计教学需要，开通了

4、宽带X络，确保了现代化专业教学的实施.学生以教室内完成资料的查阅和设计制作.(三)摄影摄像实训室摄影摄像实训室为广告设计与制作提供技术和场地支持.该实训室集成了摄影、摄像、数字影像技术为一体的实训功能.承担非线性编辑、多媒体X站快速建站、电脑动画等课程教学.(四)广告产品制作实训室广告产品制作实训室是针对广告设计与制作专业教学建设的实训场.该实训室重点完成对广告设计作品的后期输出、生产、加工等教学实训任务，对培养具备较强动手能力的高职艺术设计专业学生起到积极作用.时，该实训室还承接完成图文制作、广告产品生产等社会服务项目，成为专业教学与市场充分融合的良平台.(五)专业展厅专业展厅为学生实训项目

5、成果提供展示平台.展厅根据每个学期不专业教师对学生的授课内容，按照课程结束先后顺序统一安排展示时间.展厅采用标准展台和专业展板的形式进行作品展览，为作品的展出提供了质量保障.三、高职广告设计专业教学模式研究(一)改进课程教学模式，建立优势教学方法1．基于广告设计工作过程建立课程体系针对企业用人需求，广告专业业岗位能力构成要求为切入点，围绕以工作过程为导向，将课程体系按照广告公司的实际工作流程进行重构，以建立起从策略、创意、到设计，再到执行的项目制课程体系，运用理论实训设计的教学方法.以项目驱动课程教学，围绕理论知识传授和技能训练相结合，使每一项目都能讲授、示范、训练步进行，学生边学边做，实践中

6、提升发现问题、分析问题、解决问题的职业能力.2。以项目化教学为主导，优化教学方式实训教学中，改变了以往以虚拟课题为主的传统教学，引入了广告设计公司的项目制教师和专业毕业论文作流程.教学过程分成以下几个步骤：发布课题分析课题策划创意创意实施（前期手绘，后期电脑制作）提案汇报方案本篇关于高职广告设计专业实践教学方法研究论文范文综合参考评定下度:最新题目改进审核通过.经过几个步骤的相互衔接，都能确保每次的设计项目高质量、高效率的完成.课堂教学课题主要分成三个：一是专业教师校外从事的设计项目，二是社会企业直接发布的招标项目，三是国内外的大艺术设计类比赛.前两类课题项目均来自企业，内容真实有效，设计要求

7、规范.设计内容为专业教师知识领域内范畴，项目结合到相关课程，让每个学生共参与设计.该类设计项目往往更具有时空性，约定的时间内，企业客户通常会要求设计师提供35套的设计方案以便选择.专业教师根据设计要求与难易程度，把班级学分成68个组，每个组配有组长，组学共合作完成项目课题.指导教师项目设计中起到设计总监的作用，全权把关项目设计品质.第三类课题受众面广、具有系统化、竞争性强的特点，往往体现一个学校艺