浅议高中语文阅读教学的弊病及解决方法

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1、浅议高中语文阅读教学的弊病及解决方法玉林市田家炳中学李金龙【摘要】阅读是高中语文非常重要的知识板块，它和语文学科中的其它知识板块有着密不可分的关系，可以说它是语文学习的基础。阅读教学的目的不仅仅在于扩大学生的知识面，所谓的为写作积累更多更新颖的素材等等，更重要的是提高学生的阅读能力和发展学生思维、培养学生审美体验乃至于塑造学生健康的心理情感，达到孟子所说的传道的目的，这也是符合社会主义精神文明建设的。但现在高中阅读教学存在着诸多问题，如何解决这些问题是当前阅读教学改革的关键所在。【关键词】阅读教学

2、；学生主体性；人文性在高中的语文教学中，阅读教学的地位不可替代，它是提高学生的审美能力、写作能力及学好其它学科的重要基础。在这方面，我们在很多时候还是受考试模式的影响，偏重于对文本内容的分解，如概括文章的中心思想，划分文章的段落层次，理解句子含义等。考试就考这些内容，教师不得不教，有些所谓的优秀教师发明了一些捷径总结答题模式，然后教学生在考试时生搬硬套。结果往往是教师教得辛苦，学生学的疲惫，而效果不容乐观。通过这些固定的教学模式与考试模式，把一篇好的文本材料解构得七零八碎，也许可以提高学生的考试成

3、绩，但这种做法其实已经偏离了语文阅读教学的目标！一、高中语文教学中存在的问题因为受考试模式的影响，当前阅读教学存在很多弊病，综合来看，突出问题主要有以下几点：1.学生的主体性地位未能体现受传统教学方式的影响，教师为完成教学任务，在备课中只从教师角度设计方案。一些教师生怕遗漏了知识点，从拼音、生字生词、句子分析、段落分析、思想主旨概括到修辞手法、写作特色等等，无一遗漏，全部兜售给学生。为完成教学任务，教师设计了大量问题。在阅读教学课上，教师的问题层出不穷，一些学生跟着教师的节奏疲于应付，根本无暇思考

4、。一节课看似热热闹闹，但其实是教师一人在表演独角戏。台湾教育学者赵镜中曾对我国的高中语文教学提出过中肯的意见：既然大陆的初中生语文能力这么强，教师教学时是否应该多考虑一下如何才能跟上学生的进步？从这里我们可以看出，我们的教师没有找准教学的出发点，没有发掘与培养学生的潜力。说得更坦率一点，就是我们的语文教学完全本末倒置了。在教学实践中，有的教师开头就把文章的中心思想告诉学生。主体先行的结果是学生失去探索的兴趣，只能跟着教师的步伐挖掘文本更深层的含义。教师在课堂上把学生当成了学习的容器，把自己预先设计

5、好的内容直接或通过提问的方式灌输给学生，学生只能被动生硬地接受，学习效果可想而知。2.教学目标缺少人文性读和写是语文教学的主要教学目标，而阅读与写作二者的关系是相辅相成，密不可分的。阅读教学，不但要教会学生读书，还要教学生习作，要在阅读课上学习读书、作文。因此，阅读课不能停留在理解文章内容上，必须完成两个过程：一是从语文思想内容；而是从思想内容语文表达。而我们现在的阅读教学，往往注重第一个过程，而忽略第二个过程。即在阅读教学中，往往重点要求学生对文本材料的理解、领悟，忽视了对文本材料人文精神的探究

6、与欣赏。3.阅读教学缺少对个人的关注习近平主席在教师节前夕的教育座谈会上说：把时间还给学生，把方法教给学生，强调了要以学生为主体，要尊重学生的个性。由此得出，在阅读教学中，教师要把理解的权利还给学生，而不是把自己或教参中的理解强加于学生。对学生独特的理解、感受和体验，教师要加以正确的引导。新课程标准对于语文教育的特点做了强调，要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习

7、解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。在教学实践中，当学生对文本的理解与教师的理解出现偏差时，一些教师惊慌失措，不知如何引导、如何应对，甚至直接加以否定。这些做法都是错误的，对文章的理解，每个人都有自己的视角，只要学生言之有理，能够自圆其说，都应该加以鼓励。当然，当学生的认识发生严重偏差时，也要予以耐心引导、及时纠正。二、高中语文阅读教学中存在的问题的解决途径结合个人教学实践看，针对以上问题，笔者认为应该从以下几个方面去解决：1.确立学生主体性的课堂地位如前文所述，一些阅读教学课中

8、，留给学生思考、理解和知识运用的时间太少，由于学生缺少对文本材料的研读、体会，也无法达成学生与文本之间的交流互动。叶圣陶早就指出：非自己动手，认真练习不可。因此，阅读能力的提高必须要考学生自己来完成。在教学中，教师要激发学生的主动性，要充分尊重学生的主体地位。在阅读训练中，把时间还给学生，让学生直接面对文本材料，让学生独立形成对文本材料的初次印象，然后让学生继续深入文本，形成自己的感悟，这也就是我们所说的原生态阅读。由于每个学生的知识背景，成长环境都有所不同，他们对同一个文本材料的