关于社交退缩的sip特点研究述评

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1、关于社交退缩的SIP特点研究述评导读：此篇文章是社交和儿童相关的论文范文格式标准，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。摘要：研究者采用两种方法社交和儿童论文范文格式标准研究社交退缩儿童的社会信息加工特点，发现不类型的社交退缩儿童的社会信息加工有不，和正常儿童有区别，且受到性别、伴关系、情绪的影响.根据有的研究提出了方法上的不足.关键词：社会信息加工社交退缩儿童主动退缩被动退缩1。关于社交退缩近二十年来，儿童社交退缩的消极作用经引起了学校、家长、1。2分类rubin指出社交退缩分为两种类型安静退缩行为(solitarypsive

2、behavior）、活跃退缩行为(solitaryactivebehavior）.Asendorpf则从动机角度区分了三种退缩行为：（unsociable）趋于交往和避免交往动机都低（shy）趋于交往动机低，避免交往动机高（avoidant）趋于交往和避免交往动机都高.三类分法曾风行一时，中国学者多认Asendorpf的分类.随着研究的深入，也有中国学者提出了儿童中期后社交退缩只存两类.笔者认为以从趋避动机角度对社交退缩进行分类.高趋近动机、高回避动机为焦虑型社交退缩，表现为有伴场时儿童的无事事、观望、等待、徘徊行为.儿童想要交往又怕与他人交往.高趋

3、近动机、低回避动机为活跃型社交退缩.表现为儿童想与他人交往，也与人交往.这类儿童出现问题源于社交技能不足.低趋近动机、高回避动机为抑制型社交退缩，表现为害怕与人交往，以不想与人交往.低趋近动机、低回避动机即安静型社交退缩，表现为与人交往，也不想与人交往，这类儿童出现问题主要源于社交动机不足.前述的四类分法适合只适合儿童早期，儿童中期后，随着外要求交往后，安静型与抑制型合，为安静型被迫走出自的空间，接触外环境，而自却不想参与外的交流，以会出现焦虑情绪，害怕与人交往.合后称为被动退缩.儿童中期后活跃型社交退缩、焦虑型社交退缩合，为活跃型退缩的孩子经历交往

4、受挫后也会害怕与人交往，合后称为主动型社交退缩.综上，儿童中期社交退缩分为两类.被动型社交退缩：源于社会交往动机不足而出现交往频次低的现象，表现为社交时焦虑、逃避社交.主动社交退缩：源于社交技能不够而出现交往频次低的现象，表现为被伴拒绝.从以上分类以看出无论是哪一类的社交退缩都和社会信息加工（以下简称SIP）分不开，通过研究社交退缩儿童的SIP，对鉴别社交退缩，提高社交退缩儿童的干预效果本篇关于社交退缩的SIP特点研究述评论文范文综合参考评定下度:经典选题都有帮助.2。社会信息加工的研究2。1研究范式Dodge及其事提出的儿童SIP模式是SIP理论中

5、最为完善的理论.该模式认为：SIP是儿童社会交往中对种社会性刺激，他人的表情、动作、话语等赋予意义，据此决定何作出反应的过程.包括5个步骤：(1)编码.即对社会性信息给予充分地注意和感知，选取有意义的信息.(2)解释.将获得的信息与有的知识经验(图式、原型等)进行对照和比较，解释该信息的意义.(3)搜寻反应.理解社会性刺激意义的基础上产生一系列供选择的反应计划，从中选择合适的行为反应.(4)反应评估.儿童形成种反应计划后，还要对其进行比较评价，预测种反应的效果.对反应计划何评价将决定儿童采取何种行为反应及其成功程度.(5)执行反应.最后，儿童必须执行

6、他选择的行为计划，作出真正的行为反应.2。2研究方法常用的方法有两种［2］：一是以实验模拟问题情境，研究被试对模拟情境的解释.交代完故事背景后，询问被试果你是故事的主角，你会怎做.这里的情境会根据研究假设分为多种情境，清晰情境和模糊情境、假设分享情境和假设挑衅情境、权威情境和伴介入情境等.社交退缩研究多用假设挑衅情境.二是让被试着录象片，回答按照SIP理论设计的与目标行为有关的间题.俞国良研究学习不良儿童的SIP中采用先向被试说明故事，故事的结尾再询问被试这个故事从头到尾发生了什事的方法.2。2研究结果SIP的编码阶段主要考查儿童对信息的选择.刘爱书

7、［3］等人发现混合退缩儿童对信息的选取精确性差，退缩儿童与对照组儿童这一阶段不存明显差异，但其另外一项研究中也发现社交退缩儿童的编码得分低于对照组儿童.刘东台等人发现主动社交退缩儿童会首选内部信息（即自焦虑的感觉，自给别人留下的印象）、威胁性信息，自身的外貌信息、他人话语中的威胁性词语.Harrist等人通过4年的追踪研究发现活跃退缩儿童编码精确性很差.SIP的解释阶段考查儿童对信息的解释，常见的相关研究见于心理理论研究.心理理论指个体对自和他人心理状态和活动进行推本篇原创出处：shuoshilunwen/229338.理、推知他人的意图和信念、通过

8、推测心理状态而预测他人的行为的能力.池丽萍等人将社交退缩儿童和非社交退缩儿童进行对比，发现社交退缩儿童错误信