关于农村初中生作文存在的主要问题及对策

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1、关于农村初中生作文存在的主要问题及对策导读：怎么写作好学生和文章相关方面的论文。本篇农村初中生作文存在的主要问题及对策中的相关毕业论文的开题报告希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。沙洋县官当中学，湖北　荆门　448274摘　要　针对农村初中生存的害怕作文，对作文没兴趣写作素材缺乏、单一、立意平庸没有布局谋篇、详略安排内容空洞，没有真情实感等问题提出了相应的解决对策.关键词　初中生　作文　问题　分析　对策中图分类号：G623。24　　文献标识码：A　　：10027661（2013）08003302《义务教育语文课程

2、标准（2011年版）》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感.此，正确认识农村初中生作文存的问题和给予正确的对策是初中语文老师的当务急.一、农村初中生作文存的问题1。学生对作文没兴趣，害怕作文每当布置作文，学生一片惊叹，茫然无奈，既希望老师能做写前详细的指导，又希望有例文仿照、抄写.但这一切过后又不知措，无从下笔.2。素材缺乏或陈旧、单一、立意俗、

3、浅、平庸农村学生接触外界极少，每天以教室食堂宿舍三点为一线，学校图书馆藏书量少，阅览室的报刊杂志几乎为零，学生很少买课外书籍.学校不轻易组织或者干脆不组织学生外出郊游，扩大视野、增长见识.大部分学生从缺乏与人的交流，学生作文时只能胡乱编造一些不切实际的故事或对例文的时间、地点、人物稍微作一些改变等，此篇农村初中生作文存在的主要问题及对策文章原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和文章毕业论文的开题报告，是为学生写作文时只是为了完成老师的任务，不明白

4、也不曾想过一篇文章用什事例或道理表达一个什观点，达到什目的，即为何而写、写什、怎写等等.二、解决农村初中生作文主要问题的对策作文教学中，老师首当其冲应该让学生树立起我能行的信念，告诉他们写作是用自的嘴说真话，用自的眼睛看社会，用自的心感受生活，思索未来，真实完善地袒露自.作文无差生，写作是以我手写我心的过程，有什写什，什都以写，怎样写都以.以成文，也以文以成片断，或者几个不连续的片段，甚至还以插入几幅图画类.这样，学生会很有兴趣，能乐于书面表达，增加写作的自信心.对写作有兴趣了，有自信了，每个人都以写出充满个性的文章.我们

5、应该具有一双慧眼.赞扬的语言、手头的分数，我们有时过于吝惜了，为何不将这些变为褒奖学生点滴进步的有利武器呢？相信老师大力的关注与持续的赞扬声中，学生定会驾起自信的风帆，划起创造的双桨，乘风破浪，勇往直前!为兴趣是学习的最佳动力.谓知者不本篇关于农村初中生作文存在的主要问题及对策论文范文综合参考评定下度:最新题目者，者乐者是这个道理.此教师应从鼓励、引导学生多观察、多思考、多阅读报刊出发，培养学生的写作兴趣，使学生养成勤写作的习惯.三、面向生活，广泛阅读，熟记常背，厚积薄发，解决无米下锅的问题俗话说：生活是作文的源泉，真实是

6、作文的生命.作文的和也主要来自生活实践.要使学生有话说、有内容写，教师要注意丰富学生的生活，有意识地引导学生接触自然、关注社会生活.关注社会生活，是要从生活的源泉中汲取写作素材.每到农忙时节，老师要建议家长让学生参加力能及的农业劳动，体会田间劳动的甘苦.当然，老师要善于引导学生注意观察事物，细心体会万事万物丰富而细致的情感，启发学生善于站一草一木、一石一鸟的角度去思考问题，感受生活的真谛.读书背书的过程中，只有善于厚积，能薄发.积累包括语言积累，生活积累，道德情感积累.语言积累又分为三种：1。积累景语，丰富语感.阅读散文、

7、说时要注意体会摘抄那些描写自然景物生动形象的词句.2。积累哲语，开拓思维.哲语蕴含着深刻的道理，文章中，起到增添文章色彩，点明深化文章主旨的作用，且还能拓展学生思维.生活积累是要深入生活，做生活的有心人.生活犹泉源，文章犹溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼得昼夜不息.而我们要引导学生走出校门，走向社会，走向生活，通过观看展览、听报告、参观访问等形式拓展视野，热气腾腾的生活中，激动人心的改革热潮中，五光十色的自然景观前，分析发人深省的大道理，挖掘光彩夺目的英模形象，记住日常饮食起居、邻里亲情、迎来送往、花鸟虫鱼、都市风情、田园野趣

8、只有深入生活，观察感受积累生活，年轻的心能写出优美的文章.四、精心构思，巧妙谋篇布局，为文章添彩拿到一个作文题目后，除了审清题意，明了写作目的，选与相关的典型材料且根据文体、语境选择合适的词语正确表达的写作意图外，谋篇布局也是相当重要的一个环节.谋篇布局讲究思路清晰，结构严谨，层次分明，详略得当，首尾呼