《小花猫照镜子》教学设计之一

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1、《小花猫照镜子》教学设计之一！　　教学目标：　　　1.在读文的过程中，认识本课生字10个。在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。　　　2.重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使学生在朗读中了解课文内容。　　　3.初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。并在语言实践活动中，进一步了解该怎样尊重人。　　教学过程：　　一、激趣引入。　　　1、（出示镜子实物）　　　　师：这是什么？（指述）　　　　　　　　　　　　　　　　jìng　　　2、在实物镜子的反面上出示：镜　　　　学习“镜”：（1）指名读准

2、字音，开火车读字，齐读。　　　　　　　　　　（2）师：来，用最简单的方法记住“镜”。（指述）　　　　师：看，这面镜子多漂亮呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们看到了什么？　　　　（老师手拿镜子走进学生中，让学生照照镜子，老师可随机作些点评。）　　　3、师：今天学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？　　　4、（出示课题）　　　　　30、小花猫照镜子　　　　　师：让我们开开心心来学课文。（学生齐读课题）　　二、初读课文，整体感知。　　　（1）自读课文环节。　　　　　　师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语

3、可要读读准啊。　　　　　　出示：nùchōngjùlièhuǒbànzūnzhòngdèngdīng　　　　　　　怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯　　　　　　　语重心长和和气气笑眯眯　　　（2）学生自读课文。　　　（3）小组内交流读词。　　　（4）师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很认真。让我们开火车把这些词读读准。　　　（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。　　　　　　（重点指导读好“尊重、瞪”。）　　　（6）师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛仔细看，认真记啊！　　　　　　（学生看老师在田字格中范写“瞪”。）　　　　　　师：刚才，大家读通了课文，说

4、说小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？　　　　　　（指名交流）　　　　　　学习课文。　　　　　　师：下面，老师要请大家看三幅画，仔细看，小花猫是怎么照镜子的。　　　　　　（三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起）　　　　　　师：仔细观察，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。　　　　　　学生读文、找句子、读给同桌听。　　　　　　（老师注重评讲学生尊重同学，别人读，听得很仔细。）　　　　　　师：把找到的句子读给大家听。　　　　　　（交流的时候，一幅一幅出示图画，与图对应，出示句子。）　　　　　　[老师的评价着重：不

5、但找对了句子，而且把字音读准了。]　　　　　　[图1]一只小花猫，走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。这使小花猫有点不高兴了。“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着什么。　　　　　　[图2]他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。不料，那只小花猫也十分生气地向他扑过来。　　　　　　[图3]小花猫回到镜子前，笑眯眯地说：“喵——喵——你好！”咦？镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。　　　　　　师：找得好，细细地读一读这三段话，把里面的生字读读准，记记牢

6、，做到不加字，不漏字。　　　　　　学生自读。　　　　　　老师引读。　　　　　　（三段话中生字颜色变红——小花猫的句子黑色，镜中猫的句子变红。三段话，先一段段出示，再一起出示。）　　　　　　师：一只小花猫，走到镜子前——学生读　　　　　　小花猫看见镜子里的小花猫这么不友好，有点不高兴了。　　　　　　“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。————学生读　　　　　　这下小花猫越发生气了，他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。——学生读　　　　　　后来，小花猫听了妈妈的话，回到镜子前，笑眯眯地说：　　　　　　“喵——喵——你好！”——

7、学生读　　　　　　师：拿起书，用你们喜欢的方式分角色来读一读写小花猫和镜中小花猫的句子。这次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子读读通。　　　　　　指读——全班分角色再读句。　　　　　　师：你们发现了吗？这只小花猫怎么做，镜中的小花猫也怎么做。　　　　　　（板书）也　　　10、老师引读板书：　　　　　　　　小花猫　　　　　　镜中的小花猫　　　　　　　　瞪　盯　　　　　　瞪　　盯　　　　　　　　怒气冲冲地问　　　怒气冲冲地说着什么　　　　　　　　弓起背瞪圆了眼扑　十分生气　扑　　　　　　　　笑眯眯　　　　　　笑眯眯　　　　　（板书中的“瞪、盯”老师可以

8、板书