大学生职业成熟度研究

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1、大学生职业成熟度研究何卓然北京林业大学摘要：职业成熟度是衡量个体职业发展水平的有效工具。本文使用郑海燕编制的大学生职业成熟度问卷，探讨大学生职业成熟度的影响因素，并在此基础上提出提高大学生职业成熟度的方法。得出结论如下：大学生职业成熟度及各因子的成熟水平居于中等偏上；职业成熟度的年级差异显著，年级越高，职业成熟度水平越高；女性显著高于男性；专业排名差异显著，排名越靠前，职业成熟度水平越高；非独生子女的职业成熟度水平显著高于独生子女；职业成熟度水平在是否有兼职经验、社团经验这些因素上有显著差异。.jyqkaturity”这一概念最早由Super于1955年提出，

2、他认为职业成熟度指的是个体在职业生涯发展道路上的某一阶段完成其相应任务的程度。随着研究的深入，学者从不同角度对职业成熟度进行定义，本研究在前人基础上将其界定为：个体在具备了一定的职业决策知识和职业决策态度的基础上做出适宜职业决策的准备程度。职业成熟度是衡量个体职业发展水平的重要标准，通过对大学生职业成熟度的研究可以了解大学生职业发展水平的现状和提高职业成熟度的方法，从而对高校为大学生提供的就业指导帮助提出改进与引导的方向。二、研究方法1.研究对象。本文的研究对象为北京林业大学经济管理学院大一至大四的本科生，抽取130名学生，共发放问卷130份，回收130份，有

3、效121份，有效率为93.1%。2.研究工具。在本研究采用郑海燕在其论文《大学生职业成熟度的结构及其发展特点》所编制的大学生职业成熟度量表。该量表将职业成熟度划分为职业决策态度和职业决策知识，职业决策态度包括独立性、自信心、功利性、灵活性、主动性；职业决策知识包括职业世界知识、专业知识、自我知识和人际交往知识。该问卷具有良好的信效度。3.统计工具。本研究使用SPSS18.0作为数据分析与处理的工具。三、研究结果分析1.大学生职业成熟度诸因子平均分布水平。大学生职业成熟度及各因子平均得分均居于中等偏上的水平（各因子所得总分为4）。各因子得分排序为：自信心<

4、专业知识<职业世界知识<人际交往知识<功利性<主动性<独立性<自我知识<灵活性，其得分均值分别为2.493、2.535、2.541、2.639、2.672、2.762、2.864、2.924、2.984、。2.大学生职业成熟度的性别差异显著。按照性别分类，男生有36名，女生为85名。以其为自变量，职业成熟度及各因子为因变量，通过独立样本T检验，得出结论：性别差异显著（sig=0.046<0.05），并且女生的职业成熟度显著高于男生。从细分维度看，性别对自信心、功利性、灵活性、主动性差异显著（sig为.001、.0

5、27、.020、.044，小于0.05），对其余维度并不显著。女生的性格更为细致严谨，在专业知识的学习上更为刻苦，加之大学里女生心理较男生更为成熟，以及新时代下女性的开朗的性格特质以及对自身事业的积极追求，综合以上几点因素使得女生的职业成熟度得分显著高于男生。3.大学生职业成熟度的专业排名差异显著。以专业排名为自变量，职业成熟度及各因子得分为因变量，通过ANOVA方差分析，得出结论：专业排名差异显著（sig=0<0.05）。专业排名越靠前的学生，其职业成熟度水平越高。4.大学生职业成熟度的城乡差异显著。按照居住地分类，城市有75名，农村有46名。以其为自

6、变量，职业成熟度及各因子得分为因变量，通过独立样本T检验，得出结论：城乡差异显著（sig=0.008<0.05）。从细分维度上看，居住地对独立性和自信心差异显著（sig为0.000、.028，小于0.05），对其余维度并不显著。来自农村的学生比来自城市的学生更早离开父母开始住校读书，较长时间的独立生活使得农村学生的独立性比城市学生更强。相对于城市学生而言，来自农村的学生的父母的知识结构、职业经验都十分匮乏，这使得农村的学生在进行职业选择的时候在较大程度上依靠自身的知识能力，也较早地进行职业准备，因此其独立性以及进行职业选择时的自信心都比来自城市的学生要强

7、。5.大学生职业成熟度的年级差异显著。以年级为自变量，职业成熟度及各因子得分为因变量，通过ANOVA方差分析，得出结论：年级差异显著（sig=0<0.05）。大学生职业成熟度的发展呈逐年递增的发展趋势，说明大学生经过前三年的学习以及社会经验的积累，在大四面临职业选择的时候，依赖别人的程度下降、随机应变等能力提高，总体上有着积极的职业决策态度。大学生掌握职业决策知识的水平也随着年级的增加而增长，说明随着年级的增长，大学生的阅历不断丰富、知识面也越来越广，其人际交往的能力和对职业知识的了解不断增强，对自身的认识程度也大大加深。6.大学生职业成熟度的兼职经验差

8、异显著。按照兼职经验分类，有兼职经验的