“浅议教学情境下体态语言美及其特殊性”

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1、“浅议教学情境下体态语言美及其特殊性”-->“浅议教学情境下体态语言美及其特殊性”---教育论文资料库摘要：教师教学体态语言美是一种独特的教学语言美，它与学科之美融合，是教师内在美的流露，是师生互动生成之美。教师教学体态语言美不仅仅是一系列表达技巧之美，还是一种微妙而独特的教学美学现象，是一个师生共同经历的美的历程。关键词：教师教学；体态语言美；数学教学教师教学体态语言美不仅与教学口头语言、书面语言美不同，而且和日常体态语言美也有区别。要探讨教师教学体态语言美，就要突出教学情境下的体态语言美的特殊性，并且

2、兼顾不同学科教师的教学体态语言美的共通性。笔者以数学教学为例进行探讨。一、教师教学体态语言美是一种独特的教学语言美与其他教学语言美相比较，教师教学体态语言美的最独特之处在于它是一种动态美，即教师体态语言美的本质在于动态。因为体态语言所使用的物质媒介本身的特点使教师体态语言主要呈动态展示。“教学体态语言”俗称“教态”，是教学语言的一种（语言分为口头语、书面语和体态语三类）〔1〕，它是身体动作、人际距离以及服饰、用品、字体等具备一定表达功能的副体态语构成的复杂表达系统〔2〕。在教师教学体态语言中，除教师仪表是

3、以静态的方式作用于视觉之外，其他如人际距离（教学双方物理位置变化）、身体动作（包括脸部表情）等都是以动态方式作用于视觉或触觉来传递不同的教学信息〔3〕。因此，教师的体态语言必然地含有时间和节奏要素，具有时间上的延伸性和连续性的动态感，且教师教学体态语言独特的动态美所表达的热情和兴奋能给学生最强烈的感染力。实践证明，富有动感、节奏鲜明的体态语言可以改变课堂气氛，使整个课堂由静到动，克服单纯口授造成的沉闷单调的教学氛围。如小学数学特级教师刘可钦在一次课堂上用“指”、“伸”、“暂停”、“顺擦”、“倒擦”等一连串

4、“小动作”将枯燥的乘法口诀背诵变得妙趣横生。课堂片断：师:下面，我指哪个你们就读哪个。（教师快节奏地指，学生注意力高度集中）师:好，下面自己念一分钟（伸出食指表示时间），念熟了！（适度紧张和压力，促进学习）师:停（交通指挥暂停手势），口诀终究不能写在黑板上的，应该写在哪儿呢？生1：（学生们想了想说）书上。（有学生哈哈大笑）生2：脑子里！（这个学生的发言立即引来大家赞同的目光）师：好，要写在脑子里。那老师把这几道乘法算式的答案擦掉。（随着有节奏地擦，学生齐读）师：擦完了，有谁装在脑子里了？（学生纷纷举手）好

5、，我们一起背一遍。……师：好，那接下来，老师把算式也擦了吧？生：擦了！（答得很干脆）师：好，这次我倒着擦，你们倒着背。（小变化再次激起学生兴趣）教师教学体态语言还具有独特的含蓄美。口头语言和书面语言有两个特点：一是只使用身体局部器官的功能，如嘴巴、手；二是身体感觉和视听式样总存在着直接的对应。于是，教师对说话的语气、措辞，对图文的笔触、线条一听即知、一目了然，随时可根据视听进行调整，保证其清晰直白。而教学体态语言则不同，教师的整个身体都成为了创造媒介，教师使用体态语言的同时却无法看清自己的完整作品，只是根

6、据知觉经验或肉体感觉来行动，教学体态语言的含蓄美也由此产生。在许多教学情境下，含蓄美使体态语言能代替口头语言独立发挥作用，表达难以言说或不便言说的情感态度，起到“此时无声胜有声”的教学效果。例如，学生上课做小动作时，教师不停止授课，而是边讲边踱到他身边，轻拍他的肩膀，或用目光注视他，提醒他注意。这样处理既避免了干扰其他学生，又没有损害该生的自尊心。但同时，教师体态语言的含蓄美是柄双刃剑，由于体态语言模糊或性格文化差异而导致的“误读”，有时也会影响教学体态语言的审美。因此，美的教学体态语言需要恰当配合口头语

7、言及书面教学语言，需要师生长期地沟通与磨合。二、教师教学体态语言美是与学科之美的融合教师教学体态语言和日常体态语言最大的不同就在于前者的合教学性，这就使得学科美对教学体态语言美的渗透不容回避。而且，教师教学体态语言如果缺失了学科之美，它将变成操作演示的“机械手”，毫无特色和吸引力。以数学为例。数学家庞加勒曾把数学美概括为统一性、简洁性、对称性、协调性和奇异性。可是，数学的高度抽象性、概括性让人对数学之美似乎望而生畏。而美的教学体态语言则能有效地协助数学教师创造概念的理解，融化数学“冰冷的美丽”。如教学“全

8、等形”的概念时，教师首先板书标题，然后突然转身并伸出双手（学生不知为何），接着再慢慢地掌心相对、合拢、扭转（学生分别从两边观察），最后，教师提出“能够完全重合的两个图形叫全等形”的概念。这样，教师运用体态语言设置悬念，紧扣学生的心弦，让学生感受到体态语言巧妙、协调之美与数学对称、统一之美的融合。另外，教师教学体态语言中的板书（这里主要指与体态相关的动作技能，不局限于最后呈现的文本或图像）也能吐露学科的迷人魅力。如某位学生的回忆