市级课题结题材料汇编

《市级课题结题材料汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、榆林市教育科学微型课题《“导学案”应用中教师角色转换研究》材料汇编课题编号：YWX15449结题形式：会议结题课题研究单位：陕西省靖边县第六中学课题研究负责人：张雄雄课题研究成员：张雄雄张海军胡发金目录课题研究申请·评审书…………………………2课题立项通知书…………………………………12课题开题报告……………………………………14课题研究实施方案………………………………23课题研究计划……………………………………28问卷调查……………………………………32课题研究总结……………………………………45“导学交练”四步教学法………………………48“导学案”使用反思………………

2、……………55课堂教学改革总结材料…………………………60结题报告……………………………………69教师论文…………………………………………87荣誉证书…………………………………………96榆林市教育科学微型课题课题研究申请·评审书课题编号：YWX15449课题名称：“导学案”应用中教师角色转换研究主持人：张雄雄所在单位：陕西省靖边县第六中学填表日期：2015年5月10号榆林市教育教学微型课题申请·评审表负责人张雄雄工作单位靖边县第六中学联系电话13891282703主要参加者姓名职称学历工作单位张雄雄一级本科靖边县第六中学张海军一级本科靖边县第六中学胡发金高级本科靖边县第六

3、中学课题名称《“导学案”应用中教师角色转换研究》选题缘由新课程改革，势在必行，无论是给学生还是给教师都带来了前所未有的挑战和冲击。新理念、新教材、新教法必然和传统教学观念教学模式中陈旧的成分发生激烈的碰撞和冲突，教师作为改革的直接参与者，某些习以为常，驾轻就熟的东西需要加以改变。新的教育模式尚未建立，又要放弃自己所熟悉的某些教育教学方式，这使得许多老教师感到困惑和不适应，尽管教育专家和研究者为教师们提供了一些理论与实践的指导，但在新课程改革中，第一个遭遇问题的人仍是长期处于教育第一线与学生朝夕相处的老师们。这也就决定了老师与新课程的密切关系，即他们的教育观念，教育心态和教

4、育教学行为、方式的适应与否在很大程度上决定着这场改革的成败，所以我们要对教师不适应做出积极的调试，以便推动课程改革的顺利进行。研究设想本课题是通过对老教师自身优点与缺陷的调查与了解，得出老师们在新课程改革过程中的困惑和难题，并寻求弥补的策略，使得老师们得以自然转型，快速融入新课改的大潮中来。研究课题确定后，课题组提出了以下设想：在学校的大力支持下，根据我校《课改实施方案》，大力推进“导学案”课堂，提高课堂效益，减轻学生负担，将“自主、合作、探究性学习”理念贯穿于日常教学之中，有效的发挥备课组成员的集体智慧，利用学习互助组的优势，积极发动学生主动参与课堂，不仅提高了课堂效率

5、，更使得老师们也在学生的影响下融入了课改的热潮中，从而共同学习，共同进步。创新之处：通过“学习互助组”的建立，在学生积极主动的参与课堂的同时，带动或影响中老年教师迅速参与到新课改中来。单位审查意见 （单位盖章）年月日县（区）意见   （单位盖章）年月日市级审查意见  （单位盖章）年月日注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。登记号《课题设计论证》活页课题名称：《“导学案”应用中教师角色转换研究》注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理课

6、题设计论证·本课题选题意义；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设；·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。（限2000字内）研究现状述评、选题意义和研究价值新课程改革，势在必行，无论是给学生还是给教师都带来了前所未有的挑战和冲击。新理念、新教材、新教法必然和传统教学观念教学模式中陈旧的成分发生激烈的碰撞和冲突，教师作为改革的直接参与者，某些习以为常，驾轻就熟的东西需要加以改变。新的教育模式尚未建立，又要放弃自己所熟悉的某些教育教学方式，这使得许多老教师感到困惑和不适应，尽管教育专家和研究者为教师们提供了一些理论与实践的指导，但在新课程改革中，第一个遭遇问题的人仍是长期处

7、于教育第一线与学生朝夕相处的老师们。这也就决定了老师与新课程的密切关系，即他们的教育观念，教育心态和教育教学行为方式的适应与否在很大程度上决定着这场改革的成败，所以我们要对教师不适应做出积极的调试，以便推动课程改革的顺利进行。当前，面对新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。因此，教师必须适应时代要求，更新观念。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律、年龄特点来认真研究、探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标出发来组织