关于《思想道德修养与法律基础》课程法律教学困局及破解之道

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1、关于《思想道德修养与法律基础》课程法律教学困局及破解之道导读：本论文是一篇关于法律和学生方面的优秀论文提纲写作,对正在写有关于《思想道德修养与法律基础》课程法律教学困局及破解之道论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。（1。中南大学法学院，长沙4100832。河南财政税务高等专科学校，郑州450002）摘　要：目前中国《思想道德修养与法律基础》课程法律教学部分的实践中的出现困局，学生不能很地掌握这门课程.认为正是对《思想道德修养与法律基础》课程法律教学部分的目的认识的偏差，是困局形成的原.只有树立教学目的于培养学

2、生的法律意识，而非法律的专业知识，困局迎刃而解.关键词：教学目标困局破解道中图分类号：G642文献标志码：A：10022589（2011）11033702　　一、法律部分教学的困局及形成的原　　《思想道德修养与法律基础》课程①是作为两课的内容一，高校中广泛开设的一门基础课，提高当代大学生的思想道德水平和法律水准方面发挥着重要的作用.高校教学计划编制和日常教学工作中，也给予这门课程充足的学时，依法治国的宏大背景下，学生对开设这门课不仅有很多期许，而且普遍怀有饱满的热情和美的憧憬.这门课程此的天时地利人和的优越环境，其实践教学效果

3、理应是很的，然而我近几年的课程教学实践中，却发现存着难解的困局.　　《思想道德修养与法律基础》课程法律部分教学面临的困局是，老师感觉很多法律上的专业知识不能规定的教学课时内，比较系统全面地给学生进行讲授，而学生反过来又普遍反映对很多法律概念都是似是而非，不得要领，且感觉实际学习法律和最初对法律的幻想间反差很大，甚至有极少部分的学生对课本中堆积山的概念心生畏惧，进而出现厌学情绪.即便是老师会找一些生动的案例，来改善学习气氛和增强学生的积极性，但学生普遍感觉不能学以致用，课程的实际教学效果有限.上述困局果用一句话进行准确地概括，是

4、：讲深学生接受不了，讲浅学生又什都没有掌握，其实质是课程设置的目标与实际教学效果间的脱离和背弃.　　面对这些问题，有的教师说为这门课程本身的内容太多了，进而建议压缩这门课程的内容.有的教师说，为了提高学生的学习积极性和教学效果，应该多运用案例法教学.案例教学能会提高课堂听课的积极性和学生的能动性，但对于根本问题的解决却法律和学生论文提纲写作于事无补.有的教师干脆建议，对于非法律专业的学生开设这门课，既然是深也深不了，浅了没意义，那本身不该开.　　依笔者看来，这些提法都没有抓住现行《思想道德修养与法律基础》课程教学困局形成的核心

5、素，即对开设《思想道德修养与法律基础》课程的教学目标认识上的偏差.正是为认识上的迷失，过多地关注于法律的专业和纯粹，过分地注重向这些非法律专业的学生灌输专业的法律知识，直接导致了教学效果上的困境.　　二、法律部分教学到底为了什　　《思想道德修养与法律基础》课程开设法律部分教学的目标是不是培养专业的法律人?答案显然不是，这是为：　　1。不符合现代社会专业分工的原则和趋势.果让这些非法律专业的学生去学习掌握专业法律知识，命题的本身是个悖论.作为非法律专业的学生，将来安身立命依赖于其掌握的非法律的专业知识，而非这些专业的法律知识.让

6、一个非法律专业的学生去花大量的时间，去学习大量专业的法律知本篇关于《思想道德修养与法律基础》课程法律教学困局及破解之道论文范文综合参考评定下度:最新题目识，也不符合现代社会专业化分工的大潮流.反让一个非法律专业的学生拥有正确的法律意识，具有一种开放性的视野，则是符合现代社会对人宽基础的要求的，特别是依法治国经《中华人民共和国宪法》中确立为中国的治国方略的大背景下，则显得更为必要.　　2。速成为法律专业人士也无实现的能性.现行的《思想道德修养与法律基础》教材中的每一个简短的一章，都是法学专业的一门专业课.现行的《思想道德修养与法

7、律基础》教材中的每一章管都非常精简，但有关这门部门法的重要概念却一个不少，《思想道德修养与法律基础》教材的随便翻一页，其上能找到几十个专业的法律概念的情形，谓比比皆是.正是这些概念堆砌成了法学这座宏伟的大厦，也正是这些专业概念使得《思想道德修养与法律基础》教材中的每一章，体现的一门部门法，让一个专业的法律学生，本专业教师的指导下，去花至少一个学期的几十个学时去学习，也甚感吃力，而《思想道德修养与法律基础》的教学中一般给的课时也两个，多则三四个，想让这些非法律专业的学生去学习掌握专业法律知识毫无能.　　3。培养非法律专业人士法律

8、意识的重要性.推动中国法治的进程中，我们不仅仅只关注那些少数的法律专业人士，我们更应该关注中国法治的基础那些非法律专业人士，即普通大众的法律认知水平.法律即规则，一个都不讲规则的基本社会氛围中，即便是法律人何身体力行，都是杯水车薪，都是大海中的孤舟.任凭法律人何努力，何依法行