简谈论会计学课程中会计思维的培养

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1、简谈论会计学课程中会计思维的培养论会计学课程中会计思维的培养论文导读：本论文是一篇关于论会计学课程中会计思维的培养的优秀论文范文,对正在写有关于思维论文的写有一定的参考和指导作用,摘要：会计思维的培养是会计专业教育培养的应有之义。本文在分析思维、会计思维、会计思维训练，并且结合会计思维的理念支撑及所包括的内容的基础上，给出了会计学课程中会计思维的培养模式倡议。　　关键词：会计思维；培养；实践；教材　　会计学是大学本科教育中的核心课程之一，是一门非常重要的学科。目前，我国的社会生产力不断发展，社会经济实力成倍增长，国内企业现代化趋势越来越明显

2、。会计学，由于其经济基础性、实践可操作性，在经济事务中的作用就显得越来越重要。会计专业人才，也日益受到企事业单位的青睐。因此，我们在教学中应该勇于打破传统的教学模式，提倡会计思维，即在提高会计意识的同时，不断的增强自己的实践应用能力。那么，什么是会计思维，它包括哪些方面的内容，在会计思维的引导下，我们又怎么优化会计专业培养模式。关于这些理由，本文将在以下做出详细的论述。　　一、概念辨析　　（一）思维　　一般而言，思维是主体对收到的信息进行的能动性操作的一种活动。思维的主体主要指的是人（马克思主义哲学观点），电脑虽然能对收集的数据进行加工表达

3、，但由于是人为的操纵，所以不能称其为思维主体。思维客体是信息，包括以存储、采集、传递、提取等方式获得的信息。思维的能动性主要指的是人的主观能动性，在某思想或思路下主动做出的。这里的思维活动可以是一种思维、深思方式，也可以是一种实践应用活动。　　在哲学中，思维主要有广义说和狭义说两种。具体而言，广义的思维是人脑对客观现实通过筛选、分析，从而概括出的一种观念，它所反映的是事物的本质和事物外在形式间的联系。狭义的思维通常是专指逻辑思维，这主要是从心理学作用上来说的。由于会计学是一门综合性学科，涉及的事物比较多。因此，本文采用广义思维说，以便于论述

4、。　　关于思维，我们要特别注意以下两个方面的内容：一是思维的基本形式是客观事务本质与特征的集中反映。比如会计学中的会计概念、会计六要素、会计的基本假设等。二是思维中的概念与现实表达、词语标示可能会有偏差，因此需要我们透过词汇看本质。例如会计学中的“固定资产”、“无形资产”、“利润”、“利益”、“税务筹划”、“税务谋划”等。　　（二）会计思维　　从以上论述中，我们已经知道了什么是思维，论会计学课程中会计思维的培养由.收集,如需论文可联系我们.以及思维涉及到的一些内容。那么，如果我们将思维与会计学联系到一起时，会计学思维又会包括哪些内容呢。　　

5、简而言之，如果套用思维的概念，那么会计思维就是会计专业学生、教师、相关研究者对采集到的有关会计的信息进行主观能动性操作、应用的一种活动。在进行会计思维时，我们主要是以会计语言为媒介的，对会计实践中相关的原则、规则进行批判性的概括与应用。　　我们知道，认识知识、运用知识、创造知识是知识的三个层次，从认识到实践，再到认识，循环往复，不断创新。会计思维的应用也是如此。因此，在实践教学中，我们应该在让学生理解会计的基本概念、基本策略、基础学科的同时，增加课堂实验，课外实训，在实践应用中不断的创新，将会计的认识推到更高的层次。　　（三）会计思维训练　

6、　会计思维训练的内容一般可以包括：创新思维训练、逻辑思维训练、系统思维训练、决策思维训练、分析思维训练、理由解决思维训练、实践技能训练等方面。在现代社会中，越来越多的人开始关注个人思维的培训，思维培训机构也是层出不穷，很多的国有大中型企业都引进了思维培训项目。　　一般来说，思维培训的步骤是：首先学习思维与物质存在的关系，以及各种思维策略。通过这种方式，理解思维一般规律，学会寻找解决理由的突破口；其次是了解思维指向的对象，通过集体方式讨论，提高认识水平；最后是实践应用，一方面是检验深思方式的正确与否，另一方面是在实践中找到解决理由的策略，并最

7、终解决理由。　　二、培养会计思维的理论支撑　　近年来，随着社会经济的不断发展，会计的相关理论也在“更新换代”，为了跟紧时代发展的步伐，我们的会计思维方式也应进行相应的改善。按照会计思维所涉及到的方面，以及其思维流程。本文将会计思维具体成逻辑、创新、应用思维。　　（一）会计逻辑思维　　会计逻辑思维包括两方面的内容：怀疑思维（批判思维）与整体思维（系统思维）。书本知识反映的是写书时的社会发展情况，是由当时的社会生产力所决定的。如果我们的教学活动不能正视这一点，不允许学生提出质疑的话，那就尤如“刻舟求剑”，禁锢了学生思维的发展。任何学科的学习我们

8、都应该具有“怀疑思维”，会计学也不例如。再加上会计学的实践应用性比较突出，因此更需要不断质疑，才能得到不断发展。会计学是一门综合性要求比较高的学科，在学习会计基本理论、基本能力的