简论基于理由学习模式的小学科学教学设计论文

《简论基于理由学习模式的小学科学教学设计论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、简论基于理由学习模式的小学科学教学设计论文基于理由学习模式的小学科学教学设计论文导读：本论文是一篇关于基于理由学习模式的小学科学教学设计的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,一、教材分析《水》是《水和空气》单元的起始课。学生已在生活中积累了大量有关水的认知经验，比如水可以用来清洗物品等。本节课在学生原有认知水平的基础上进行教学，是对有关水知识的分类和梳理，初步知道水的特点，并以此对物体分类之后初步接触固体、液体和气体科学概念，又为今后进一步构建水、空气的科学概念打下基础。二、

2、学情分析三年级学生，刚刚接触科学课，对科学课充满好奇，但是又不知道如何去探究科学，对认识事物的策略往往比较单一。同时对观察事物往往缺少整体性观察，还不懂得用多种感官去发现事物的特点。这堂课对学生进行观察策略的运用意识的教育是关键，还要求学生掌握记录、小组合作学习的策略，逐步让学生养成良好的探究习惯。本节课提供机会让学生展示有关水的初始想法，形成有关水的知识X状图。结合情景为基础，设定理由，通过学生的自主探究揭示有关水的奥秘，从理由着手，激发学生学习的及学习兴趣。允许学生进行自由的深思和探索，充分挖掘学生

3、的前概念。在此过程中，学生将各科知识自然融合，在知识和生活间建立联系，将知识和技能用于实际，完成从知识到生活的迁移。基于理由的学习模式是这节课进行探索及实践的教学模式，教师是指导者、协助者，学生是学习的主体。使学生置身于理由情境中，主动参与学习，评价学习成果，真正实现其主体地位。三、教学目标（一）科学概念1.水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。2.物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。（二）过程与策略1.学生能够根据X状图展现对事

4、物的认识。2.熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析。3.根据物质的相同点确立分类标准进行分类。（三）情感、态度与价值观1.积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解。2.认识到水是地球上重要的资源，珍惜水资源，节约用水。3.在识别水的活动中，学生彼此学会小组合作。四、教学重点用X状图展现对水的认识，并熟练地运用各种感官对物质进行观察对比。五、教学难点对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。六、教学准备每组准备：1个大黑色塑料袋、7个小黑色塑料袋、4个透明塑料袋（

5、应是可封口的密封袋，用来装水、醋、牛奶和空气）、1块石头、1片树叶、一块木块、X状图、实验记录单。学生自带：书本、笔、橡皮等。教师准备的材料：冰块、课件。七、教基于理由学习模式的小学科学教学设计由写论文的好帮手.提供,.学过程（一）创设情境导入：水是什么样的？1.2013年6月下旬以来，我国南方连续高温干旱（出示三幅旱灾图）。而2013年10月7日受台风“菲特”影响，浙江余姚遭遇新中国成立以来最严重水灾。理由一：水与我们有什么关系？小组讨论，汇报。【设计意图】联系生活中鲜活的实例是吸引学生的重要手段，能

6、迅速集中学生的注意力，调动学生探究和解决理由的，知道水与我们密切相关。从而了解学生对水已有的认识，即前概念。2.教师拿出一瓶不知名的液体，问：这瓶是水吗？板书：水？理由二：水究竟是什么样的呢？从哪些地方可以感受到水的存在？水在自然界中有什么用途呢？水和生物有什么关系？小组讨论，汇报并填写X状图。【设计意图】一系列理由的出现，使学生沉浸在这种讨论、探究的活动中，这些理由对学生的知识结构形成挑战，驱使他们围绕理由不断探究，激发解决理由的兴趣。教师的语言要富有艺术性，创设一种宽松的学习氛围，让学生敢于、勇于发

7、表自己的见解，不能让学生因担心回答正确与否而闭口不言；围绕核心理由，鼓励并激发学生对新理由进行猜想和解释，有时还要引导学生互相之间进行质疑和辩论，以求充分暴露学生的前概念。在实际教学中发现，把“水究竟是什么样的呢？”的理由抛给学生，起初感觉这是一个非常简单的理由，但是笔者想错了！发现部分学生并不完全认同水是无色、无味、透明的，而是说“黑色的”（理由在于学生通过书籍、电视等途径获取知识，但存在断章取义的现象），这种“矛盾事件”的存在，让学生尝试解释，引起概念冲突，发现矛盾，然后教师鼓励和引导学生进行认知调

8、整，建立与科学概念相一致的新概念模型。三年级的学生在深思理由的过程中比较单一，水的用途局限于生活用水，教师作为引导者，拓宽学生的深思范围，如水力发电等。用X状图展现对水的认识，有助于学生发散思维，多方深思提高能力，让学生互相讨论，既培养合作能力及语言表达能力，也使学生对水有更直观的认识，突破重点。（二）继而合作探究：水在哪个袋中？1.你了解水吗？如果老师这里有7个不透明的袋子，每个袋子中装着不同的物体，这些东西可能是石块、树叶、木头、水、醋