高职院校职业道德教育存在的问题及对策

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1、高职院校职业道德教育存在的问题及对策　　　　摘要：随着经济迅速发展，人民生活水平不断提高，但是社会道德的发展速度远远滞后于经济发展速度，高职学生的职业道德在多元化的道德评价体系冲击之下渐渐地发生变化。职业教育中普遍存在重视技能教育轻视职业道德教育的现象，部分高职学生的职业道德水平堪忧。探寻高职院校职业道德教育中存在的问题，对策如下：改革课堂教育方式，增强课堂有效性；学校开展各种校园活动打造职业道德教育的大环境；加强高职院校师资队伍建设，提高教师自身的职业道德水平。　　关键词：高职学生；职业道德；道德教育　　中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1002-2589（2014）08-0

2、287-028　　职业道德是指从事一定职业的人员在工作和劳动中所应当遵循的特定行为规范。职业道德是道德的重要组成部分，在家庭教育、学校教育和社会教育的共同影响下形成并发展，体现为一种较为稳定的职业心理和职业习惯。对高职学生进行职业道德教育尤为重要，因为这不仅关系到学生将来走进职场的形象，还与企业乃至整个行业的信誉和声望密切相关，所以，使高职学生具备良好的职业道德，是现代职业教育的一项重要内容。但是，就目前的教育状况来看，高职学生的职业道德教育虽然已经引起学校的重视，同时也存在着很多亟待解决的问题，所以高职学生的职业道德问题应当引起教育者的深刻思考，并且采取切实可行的措施加以改进。　　一、

3、高职院校职业道德教育中存在问题　　1.市场经济条件下，道德价值取向多元化发展使传统职业道德受到冲击　　随着思想的解放，社会的进步，人们的生活方式和思考方式正悄悄发生变化，导致道德评价体系发生变化，一些曾经备受推崇的职业道德观念面临着巨大的冲击。在传统的职业道德价值体系中，讲究“毫不利己专门利人”和“只讲奉献，不讲索取”以及“无私奉献”的精神。而如今这些道德观念正在悄然发生变化，虽然居主导地位的思想仍为集体主义与奉献精神，但人们已经逐渐接受和认可“合理的利己”和“集体为主兼顾个人”的道德标准。随着改革开放的继续推进，大学生职业道德评价标准的多元化是必然的发展结果，但是部分学生的职业道德取向

4、变得越来越偏激，价值信仰越来越淡漠，责任意识、集体意识和荣誉意识等逐渐弱化。　　2.职业教育中重视职业技能教育，轻视职业道德教育8　　在目前的职业教育之中，很多院校都把教育学生的重点放在职业技能教育上，重视对学生专业技能与专业知识的培养，忽视了对学生思想道德素质的培养；只重视公德教育，忽视了职业道德教育；只重视思想政治课堂内的道德教育，忽视了课堂之外的熏陶与培养；只重视外在的职业道德教育，忽视了使学生的职业道德由外在的规范转变为内心的自省。由于学生在校期间没有形成对职业道德的高度重视，所以学生在走向工作岗位之后就不会形成主动遵守职业道德的行为习惯，甚至对职业道德不以为然，缺乏爱岗敬业精神

5、。在工作中只看重个人待遇，没有责任心，不愿遵守劳动纪律，如果工作条件艰苦或者对薪资福利待遇不满意，即使签订劳动合同也随时辞职而去，这种现象与学校轻视职业道德教育的关系是分不开的。　　3.教师职业道德水平对学生的职业道德养成有着重要的影响　　学校教育，是除家庭教育和社会教育之外最主要的教育场所。对学生进行学校教育的主体是教师，学生从小学开始接受学校教育，教师在教学过程中除了知识的传授，自身的职业道德也对学生有着潜移默化的影响。在教师队伍中，绝大多数教师的职业道德状况是不存在问题的，能够做到为人师表，严谨治学，严格执教，传道授业解惑的过程中自觉遵守教师职业道德，但是部分教师职业道德水平较低，

6、对学生产生了负面的影响。　　4.职业道德教育理念落后，教学方法陈旧，效果不佳　　高职院校对学生进行道德教育的主要课程是《思想道德修养》，而《思想道德修养》课程中与职业道德有关的章节也是非常有限的，并且理念较为落后，教学方法陈旧，教学效果不理想。高职院校主要为社会培养各种技能型人才，不同的专业对应着不同的职业，不同的职业应该遵守不同的职业道德。而高职院校在现有的职业道德教学中应用的理论基本都是“一般性”的理论，对不同行业应当遵守的职业道德研究不到位，造成了职业道德教育理论的不成熟和教育理念的落后，而应用不成熟的理论和落后的教育理念是无法得到明显教育效果的。8　　另外，在职业道德的教学中，采

7、取传统的教学方法，只重视知识的传授，缺乏对学生能力和素质的培养与塑造，而当学生面临道德选择的时候无法灵活应用课堂中学到的职业道德知识，使理论化为空谈。在教学过程中不注重教学方法的创新，单调的说教和沉闷的灌输不仅不能达到教育目的，甚至使学生厌烦，产生逆反心理。　　二、加强高职学生职业道德教育的重要性　　1.有利于社会经济的发展　　高职学生完成高职教育之后走上各自的工作岗位，成为各种基础性工作的中坚力量，他们有着丰富的理论知识，同时兼具