英语教学与信息技术整合的思考

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1、英语教学与信息技术整合的思考　　【摘要】众所周知，将信息技术引入英语教学中，不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，而且能够优化教学过程，提高教学质量和效率。它有着传统教学模式不可比拟的优势，这宛如一支清新剂，打破了沉闷的教学氛围，给课堂带来了勃勃生机，新鲜的味道扑面而来，一支粉笔驰骋讲台的教学方式一去不复返了，取而代之的是摇曳多姿的情景。但与此同时我们也发现，随着信息技术的频繁应用于英语课堂，又有一些误区陆续显现出来。　　【关键词】信息技术英语教学整合误区思考　　【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】10

2、06-5962（2013）02（b）-0245-01　　信息技术辅助教学作为一种新型的现代化教学方式，其作用已经深入人心，也是当前世界教育技术发展的新趋势，是教育发展不可阻挡的潮流。它改变了那种方法简单，手段陈旧的传统教学模式，培养了学生浓厚的学习兴趣，激发了学习动机，进一步培养了学生的创新意识和实践能力。　　那么，信息技术与英语教学的整合都存在那些优缺点呢？下面就结合我从教十几年的实践经验，谈谈我对信息技术与英语教学整合的思考吧。　　1英语新课程教学与信息技术“有效整合”对策　　针对英语新课程教学与信息技术整合中存在的误

3、区，为了使信息技术更好地与英语教学“有效整合”，我认为可从以下五个方面进行解决。5　　1.1利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，诱发学生的创新思维　　兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力，学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。利用信息技术，通过联系生活实际，选择贴近生活，图文并茂，形象生动地创设优美的情景，使课堂由静变动，能尽快把学生带入情境中进行教学，激发学生的兴趣，这样有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的创新思维，提高学生的理解力和语言表达能力。　　1.2借助多媒

4、体讲授新课，创设交际情景，培养学生交际能力　　中学英语教学中存在的一个重要问题是学生缺乏良好的语言环境。学生在学习中仅仅局限于英语教材的狭隘范围，仅仅依赖于课堂上被动地听取教师的讲解，仅仅忙碌于应付各类考试的书面练习。这种情况实际上背离了英语学习的目的，违反了语言学习的规律。在多媒体及网络技术引进教学过程以后，由于现代信息技术强大的交互功能，使创建一个良好的英语主体学习环境成为可能。　　1.3巧用多媒体教学，有机输入文化意识　　根据新课标，教师应补充相关的语言背景知识，使学生观察到西方的文化风情，从中了解中西言的文化差异，

5、了解到各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，扩展国际视野。巧妙利用电教手段，能创造出让小学生感受外国文化的环境氛围，学生观看后，不仅可以锻炼说，而且可以了解英语国家人们的真实生活，了解文化差异，培养爱国主义精神及文化交际意识，拓展学生的视野，为其终身发展奠定基础。　　1.45运用多媒体技术进行课文整体教学增大了课堂容量，提高了教学质量　　运用多媒体技术进行英语课堂教学，不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量。运用多媒体技术进行课文整体教学，可帮助学生理清课文脉络，掌握难点。例如：初二年级上

6、册Unit4Howdoyougettoschool？设计问题：1.Wheredostudentsgotoschoolontheschoolbus？2.HowdothestudentsinHongshanhuandKaishandaogotoschool？我让学生细读课文，听录音，提出上述问题让学生思考，引导学生找出问题的答案和课文的大意，全面了解课文句子结构。然后，将学生分组就课文框架及图式进行讨论，让学生们就每组的答案相互交流，拾遗补缺，最后用实物投影将课文答案和图式放映出来。　　2英语教学与信息技术整合存在的问题　　信

7、息技术在英语课堂教学中的应用，改变了传统的英语课堂教学模式，充分挖掘了学生的自主性和创新性。但是，还是存在许多问题的。　　2.1大量使用下载课件，教师的能动性得不到很好的发挥。　　由于教学课件的制作费时费力，越来越多的教师在网上下载相关课件，原封不动地用于课堂。不管这个课件是否适合自己学生的兴趣爱好、知识层次、观察事物的角度，这种“拿来主义”往往极大地影响了教学的效果，实际上每位教师在设计课件时应对自已所教的学生有充分的了解。在设计课件过程中，教师应注意教学的新颖性，要亲自创作，把自身的风格融入到课件中，体现自己的教育思想

8、，又让学生易于接受。　　2.2避免课堂容量过大，重点不突出5　　多媒体教学信息量大，节奏快，容易出现重点不突出。信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。有时教师展示一大篇材料，看完，时间太长，一闪而过学生又来不及思考。所以，我们要防止课件上材料、图片等过多过滥的