《要下雨了》教学设计之十二

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1、《要下雨了》教学设计之十二！学习目标：　　　1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。　　　2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。　　　3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。　　学习重点：　　　1、认识12个生字，会写6个生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　学习难点：　　　　初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。　　导学流程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）激发兴趣，提示课题　　1、听录音，让学生说说听到了

2、什么声音？　　1、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）　　2、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。补上课题：要下雨了　　（二）初读课文，读准字音　　1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。　　2、同桌同学互查生字读音。　　3、分段接读，纠正字音。　　（三）朗读课文，感悟文意　　1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。　　2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。　　1、大家替他们想一想

3、，这时候燕子什么心情？读读说说。　　例：我们正忙着搬东西呢！　　李老师正忙着（）！　　（）正忙着（）！　　2、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。　　3、通过听读，大家讨论一下，要下雨了，你知道什么啦？　　4、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。　　5、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？　　6、请学生再分角色朗读。　　7、学了这篇课文，谁能解释一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？　　8、你们还知道下雨前有什么现象吗？　　（四）课后延

4、伸，练习背诵　　1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。　　2、练习背诵自己喜欢的部分。　　（五）实践作业　　1、口头填空　　（1）要下雨了，燕子（）。　　（2）要下雨了，小鱼（）。　　（3）要下雨了，蚂蚁（）。　　（4）要下雨了，天气（）。　　2、学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨：还可观察其他事物，每次都要做好记录。并评出最佳气象员。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　天气很闷　　　　　　　　　　　　　　　燕子低飞

5、　　　　捉虫　　　　　　16、要下雨了　　　鱼游出水面　　　透气　　　　　　　　　　　　　　　蚂蚁搬家　　　　防水　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学过程　　复习检查　　　1、背诵自己喜欢的段落。　　　2、教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。　　（二）分析字形并记忆　　　1、小组交流运用什么方法记忆这些生字。　　　2、说说识记方法。　　　　（1）熟字带生字记忆：池---潮---湿悄---消吃---喊门---闷　　　　（2）加一加记忆：申---伸车---阵华---哗　　　　　　　　　　

6、　　皮---坡害---割　　　　（3）数笔画记忆：虫也可以熟字去部分记忆：蜂—虫　　　3、猜字游戏。　　（三）、指导书写　　　1、描红寻找关键笔画。　　　2、教师出示字贴，学生说出关键笔画，教师描黑。　　　3、学生临写。　　　4、同桌同学互换课本再写。　　　5、展示评价。　　（四）、课堂作业设计　　　1、看偏旁写字。　　　　　口（）（）（）　　　2、读句子加标点。　　　　（1）是要下雨了吗（）　　　　（2）我正忙着捉虫子呢（）　　　　（3）天气很闷（）　　课后小结：《要下雨了》教学设计之十二这一教案由搜集整理，,