《荷塘月色》精品教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《荷塘月色》精品教案　　　　荷塘月色　　［教学目标］　　1、理清全文的结构，了解直接抒情的语句的内涵及其在文中的作用。　　2、体会散文的语言美--对生活语言的巧妙加工。　　3、认识“通感”的修辞方法，体会本文中“通感”所产生的艺术效果。　　［教学重点］　　1、作者是怎样从多角度描摹荷塘美景？　　角度、视线由近及远、由上而下的空间顺序：　　茂密的荷叶--多姿的荷花--荷香--叶花颤动--流水　　体味作者的匠心：　　动静结合，“静”是“动”的瞬间表现。　　可见与可想结

2、合，写出散文的神韵。如：荷叶田田--水脉脉含情　　２、本文的线索是什么？　　经线：欣赏荷塘月色前后的心情变化。纬线：对荷塘月色的景物描写。　　３、“通感”的特点及其作用：　　Ａ、例：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”　　B、本体--花香（嗅觉）喻体--渺茫的歌声（听觉）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　C、作用：把花香

3、的特点写清了，生动形象。　　Ｄ、相似点：立于微风中嗅馨香（时有时无）--听远处高楼传来的歌声（时断时续）　　［课时安排］　　二课时　　［教学过程］　　布置预习：Ａ、请学生熟读课文；Ｂ、背诵４－６段。　　　　第一课时　　　　导入课文：　　一：具体介绍朱自清的生平和创作：　　朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，１８９８年生于江苏东海。１９０３年随家定居扬州。１９１６年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年更名“自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。　　上大学时，朱自清开始创作新诗，１９２３年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。１９２９年出版诗集《

4、踪迹》，１９２５年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。１９２８年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　１９４８年８月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。　　本文是一篇以写景为主的抒情散文。写于１９２７年７月

5、，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中。　　《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。　　二：听《荷塘月色》的配乐录音带：　　三：作品结构分析：　　全文共１０个段落，每段都有其独立的内容，但从作者的行踪变化上看，从扣文题的主体文字与宕开笔墨写联想的“闲笔”来看，这１０个自然段还可以划分成几个大部分，把文章的基本框架弄清楚了，有助于我们对内容的分析和对主旨的探索：　　缘起：第一段：独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）　　去荷塘：第二段：通往荷塘的小路、树木、月色。　　第三段：行在小路时的感受。（追寻

6、清冷、幽僻的环境）　　观荷塘：第四段：荷塘美丽的景色。　　第五段：塘中的月色。　　第六段：荷塘四周的景物。　　离荷塘：第七、八、九段：联想古代江南采莲的旧俗。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　第十段：在思乡与遐想中踱回家门。　　从写景状物的角度看：　　第一部分：（１）写观荷缘起。（情）（引子）　　第二部分：（２－６）写荷塘月色。（景）（主体）

7、　　第三部分：（７－１０）写景中人。（情）（尾声）　　小结本节课的内容：　　布置作业：１、背诵４－６段；２、阅读课后附文。　　　　第二课时　　一：检查作业：　　二：找出直接抒情的句子，对其中有代表性的进行分析，让学生反复体会：　　1、全文首句：“这几天心里颇不宁静”　　分析：这是分量很重的一笔，可见“文由情生”，本句是“文眼”。　　问：起笔这样写是什么目的？　　不加掩饰直抒情怀，显出作者内心有苦闷，心绪烦乱。这也正是夜深人静出游荷塘的缘由，即，欲排遣苦闷之情。　　2、第三段中路上的一段独白：“路上只我一个人……这是