甘教版小学四年下册信息技术教学计划、进度表、全册教案

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1、信息技术　学年度第二学期四年级学校：教师：31四年级微机下册教学进度及课时安排周次起讫日期教学单元教学内容课时备注12.25-3.1准备工作1　23.4-3.8模块一文件与文件夹的管理（1）1　33.11-3.15　文件与文件夹的管理（2）1　43.18-3.22模块二初识因特网1　53.25-3.29　浏览网上信息1　64.1-4.5　在网上听音乐、看电影1　74.8-4.12　综合实践——网上冲浪1　84.15-4.19回顾与反思1　94.22-4.26复习1　104.29-5.3期中考试　115.6-5.10模块三认识画图程序1　125.13-5.17　画一幅简单的画1　13

2、5.20-5.24　直线与曲线1　145.27-5.31　画几何图形1　156.3-6.7　海底世界1　166.10-6.14　贺卡的制作1　176.17-6.21　综合实践——绘制美丽的通话世界1　186.24-6.28　综合实践1　197.1-7.5　复习　1　　207.8-7.12　期末考试　　　31小学四年级下册信息技术教学计划一、学生基本情况四年级共有4个教学班，学生上信息技术课的兴趣比较高，在四年级上学期的学习基础上，学生已经基本掌握了计算机的基础性的操作技能，但是学生的接受能力有高有低，掌握水平参差不齐，这对统一教学不利，因此在教学中应遵循“因材施教”原则，设计与各种

3、层次学生相适应的教学内容、教学方法等。另外由于教学设备不足，学生上机操作的时间得不到充分保证，可能会影响学生对知识、技能的掌握。二、教材分析由甘肃教育教育出版社编著的小学四年级下册《信息技术》教材行文流畅、图文并茂、富有趣味性和启发性。教材有“任务引导”、“金钥匙”、“小博士”、“知识窗”、“阅读材料”等模块构成较完整的知识体系，由浅入深、循序渐进地介绍信息技术基础知识、基本概念和基本方法，引导同学们在一个个具体任务的过程中，领悟信息技术中蕴藏的科学思想和文化内涵，培养自己的信息意识和信息素养。本册教材共有3个模块，它将引导你从体验网络的神奇作用开始、到你学会在网上自由“冲浪”。第

4、1模块“管理自己的计算机”体验计算机网络，介绍计算机网络的基础知识，学习共享校园网资源的方法；第2模块“初识网络世界”介绍使用IE浏览器浏览网页的基本方法；介绍使用IE浏览器浏览网页的技巧；第3模块“用计算机绘画”介绍“画图”程序画出漂亮、精彩的图画。三、教学目标1、初步了解网络的基础知识，学会使用网络上的共享资源。2、学会通过因特网浏览信息，获得学习、生活中需要的信息资源。3、营造主动参与、动手实践的学习氛围，让学生在亲身经历提出问题、分析问题、一步步解决问题的过程中，学习知识、习得技能，逐步形成运用信息技术解决实际问题的能力。4、在计算机操作中注意正确方法的指导，养成正确使用计

5、算机的良好习惯。5、拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。6、形成现阶段学生应知的信息技术理念，树立学好信息技术、用好信息技术的信心。7、培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手、善于交流的能力。318、进行爱护公共机房设备的品德教育。四、教学措施1、任务驱动思想。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。2、课程整合思想。（1）与相邻学科的课程整合（

6、2）与德育整合。3、趣味性思想。（1）语言的趣味化（2）内容趣味化。4、培养学生信息素养。（1）结合实例进行应用介绍（2）贯穿网络知识。5、教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍。6、  通过演示和教授相结合的方式，让学生掌握本学期的教学内容。7、课堂中穿插游戏、竞赛等方式，提高学生的学习兴趣，8、课堂的主体交给学生，计算机的操作性强，应该多给他们练习的时间，提高他们的实际操作能力。9、采用分组合作的教学模式，培养他们互帮互助、相互合作的精神。10、教学以活动为重心，

7、通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。31第1、2课文件和文件夹的管理（1）、（2）教学目标：1、知识与技能（1）学会对文件按类型进行分类。（2）了解文件夹的创建、改名，文件的复制、移动、改名、删除的含义。（3）知道文件和文件夹所在的地址的含义。（4）能区分文件的移动和复制。（5）掌